《香菱学诗》预习指导.doc

PAGE PAGE 1 25 《词五首》预习指导 主备 周美芹 学习目标?1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；?3、朗读与背诵。?教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情；?2、朗读与背诵。 学习过程?? 第一课时? 一、学习《望江南》?1、解题?“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”? 2、作者及背景? 温庭筠：晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。?五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首?，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因?此，后世就将他们称为“花间派”。? 3、疏通词意? 4、归纳词的大意： 梳洗 ?独倚江楼? →?希望?望? 过尽千帆? 斜晖、水 →失望?情?肠断? →?绝望? 5、合作探究 结合词中个别词，说说你的理解。 （1）?梳洗罢”表明她 （2）“独”写尽了她的 （3）皆不是”写出了 ： （5）“斜晖”一句暗喻女子 本文写作特色： 二、学习《武陵春》?1、解题?武陵春，词牌名。?2、作者及背景?李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。? 3归纳词的大意： 4、合作探究，思考本文是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？?? 三、达标 练习?1、这两首有什么相同之处？? ?2、体会文章写作特色。?（1） “梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ （2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ ?（3）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？? （4）从这首词中你认为她等了多长时间？?你认为白频洲会是一个什么地方？ （5）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ ?（6）本文是如何抒发作者感情的?四、总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 第二课时 学习后三首 一、了解作者 （1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋?政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”?（2）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号?东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。?（3）辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。?二、通读这三首词，了解 文章大意： 《渔家傲》，上片描写 下片抒情 《江城子》? 《破阵子》?三、合作探究：?把握三首词的感情。?（1）?词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写?了什么景或事？各有什么特点？?（2）?下片分别抒发了什么感情？有何异同？?（3）?这三首词总体上有什么异同？ ? ?四、 拓展延伸 爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。 五、 布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。写愁的诗句，请列举并说明其特点。 ? 六、当堂达标 一、给下列字注音。 ? 筠（????）????倚（????）???????斜晖（????）????脉脉（????） ? 貂裘（????）??麾下炙（????）???舴艋（????） ? 二、填空。 ? 1．千嶂里，________________。 ? 2．过尽千帆皆不是，________________。 3．持节云中，________________。 ? 4．_____________