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趣味数学教案还原法 篇一：趣味数学教案 趣味数学教案 教学目标：1、培养学生对数学的兴趣 2、教学生从不同的角度去分析问题 3根指挥棒和12个直角 英国发明家瓦特（1736—1819）获得了蒸汽机专利后，从一个大学实验员一跃为波士顿──瓦特公司的老板，还成为英国皇家学会的会员，引起了许多旧贵族的不满。据说，在一次皇家音乐会上，有个贵族故意嘲讽地对瓦特说：“乐队指挥手里拿的东西在物理学家眼里仅仅是根棒子而已。”瓦特回答道：“是的，那的确是根棒子但是我可以用这样3根棒子组成12个直角，而你却不能做到。”那个贵族不服气地用3根指挥棒在桌上摆来摆去，可始终无法摆出12个直角。 你能拼出12个直角吗？你自己先试试看。下面我们一起来讨论一下：如果把图1中最下面的一根指挥棒向左平移，就摆成了6个直角（见图2）。如果把图2中最下面的指挥棒往上平移，就可以摆出8个直角（见图3）。 这时候，我们会发现，在桌面无论怎样摆法，直角数都不会超过8个。于是，我们可以得出结论：在桌面上，无法用3根指挥棒拼出12个直角。 图1 图2 图3 但是，瓦特并没有说“我能在桌面上拼出12个直角”！因此，我们应该离开桌面来讨论这个问题。 我们重新来考虑一下： 如果把2根指挥棒十字交叉地放在桌面上，另一根指挥棒的一端摆在前2根指挥棒的交叉处并使这根棒与桌面垂直（如图4），这时拼出的直角也是8个。 如果把摆在桌面上的两根指挥棒离开桌面，紧挨着与桌面垂直的小棒向上方平移（如图5）。那么，这时我们会发现，12个直角出现了。 图4图5 作业 好了，现在问你另一个问题：我们知道，以3根火柴为边可以组成一个三角形。那么，用6根火柴能组成4个三角形吗？ 篇二：趣味数学之“还原法”解题 《趣味数学之“还原法”解题》教案 授课教师：孔令淦 26号 授课内容：人教版五年级 趣味数学之还原法 授课对象：五年级学生 授课时间：2012年5月19日 授课地点：微格教室 授课类型：新授课及温故旧知 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生初步了解“还原法”，加强学生的运算能力 2、过程与方法目标：使学生能够初步掌握“还原法”，并运用到简单的解题当中 3、情感与态度目标：培养学生独立思考、自主探究，同时使学生体验成功的喜悦 教学重点：正确理解还原法的含义并掌握 教学难点：能够熟练运用“还原法”计算解答应用题 教学方法：对话法、讲授法、引导法、课件展示法等 教育准备：课件 教学过程： 1、开门见山，揭示课题： 1M 引出课题“还原法”，但不解释其含义（设置悬念，通过整个课时讲述“还原法”：“同学们通过本节课的探究学习，就会对这位叫还原法的朋友有所认识”） （教师进行板书） 2、设置悬念，自主探究 22M （1）、自主探究?：小猴子分桃子 有三只猴子，一起在山上摘回来一些桃子，可它们回家后怎么分也分不均。于是大家同意先去睡觉，第二天再接着分。 夜里有一只猴子偷偷爬了起来，它把一个桃子扔到山下后，剩下的桃子正好平均分成三份，它就把自己的一份藏起来，又睡觉去了。 过了一会儿，第二只猴子爬起来也扔了一个桃子，剩下的平均分三份，也把自己那一份藏起来 。 第三只猴子也是这样，扔了一个后平均分成三份，藏起自己的那一份。最后剩下6个桃子。 同学们，你知道原来一共有多少个桃子吗？ 真相还原： 第一步：先从“最后剩下6个桃子”，还原出第三个猴子偷偷爬起来时看到的桃子数。6÷2×3+1=10（个） 第二步：用同样的方法还原出第二个猴子偷偷爬起来时看到的桃子数。 10÷2×3+1=16（个） 最后一步：还原出第一个猴子偷偷爬起来时看到的桃子数，也就是桃子原来的总数。16÷2×3+1=25（个） 答：原来一共有25个桃子 （教师通过引导讲解，引起学生思考，同时板书运算过程） （2）自主探究?：神奇的钱袋 有一只神奇的钱袋。每次往钱袋里存钱后，里面的钱就会比原来的2倍还多4元。 小明星期一往钱袋里存钱，星期三又往里存钱，周末存钱后，全部拿出来一看，钱袋里正好有52元钱。 同学们，你知道小明第一次往这只神奇的钱袋里放了多少钱吗？ 真想还原： 第一步：先从周末全部拿出来的钱52元反过来还原出周末存入的钱数 。 （52－4）÷2=24（元） 第二步：顺藤摸瓜还原出周三储入的钱数 。 （24－4）÷2=10（元） 第三步：还原出还原出周一储入的钱数 。 （10－4）÷2=3（