对法学专业课程模式改革研究.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 10 页 精品资料网（） 50万份精华管理资料，3万多集管理视频讲座 精品资料网（）专业提供企管培训资料 更多资料请访问精品资料网 () 此资料来自：精品资料网（ 此资料来自： 精品资料网（ ） 联系电话：020值班手机提供50万份管理资料下载 3万集企业管理资料下载 1300GB高清管理讲座硬盘拷贝 更多企业学院： /Shop/ 《中小企业管理全能版》 183套讲座+89700份资料 /Shop/40.shtml 《总经理、高层管理》 49套讲座+16388份资料 /Shop/38.shtml 《中层管理学院》 46套讲座+6020份资料? /Shop/39.shtml 《国学智慧、易经》 46套讲座 /Shop/41.shtml 《人力资源学院》 56套讲座+27123份资料 /Shop/44.shtml 《各阶段员工培训学院》 77套讲座+ 324份资料 /Shop/49.shtml 《员工管理企业学院》 67套讲座+ 8720份资料 /Shop/42.shtml 《工厂生产管理学院》 52套讲座+ 13920份资料 /Shop/43.shtml 《财务管理学院》 53套讲座+ 17945份资料? /Shop/45.shtml 《销售经理学院》 56套讲座+ 14350份资料 /Shop/46.shtml 《销售人员培训学院》 72套讲座+ 4879份资料 /Shop/47.shtml 对法学专业课程模式改革的探讨 -艾奇- 目 录 TOC \o 1-3 \p \h \z \u 教学模式的改革包括课程模式的改革。这实际上是我们开放教学的关键之处。理论上的探讨是必要的，但是我们更需要的是教师的实践性活动来加以充实，解决该怎么做、做什么、为谁做、给谁用、何时用、哪里用等等基本问题。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁。 一、关于课程模式 教学模式是在一定教育思想指导之下的教学进程或教学过程的简化的方式，这一教学过程包括教学目标、教学内容、包括教学策略、教学评价方式等。也就是说，在一定的目标之下，什么样的教学目标应采取怎样的教学内容、教学策略和教学评价方式等等，从而构成一个相对稳定的结构，这就是所谓的教学模式。理论上大体分为以下几类：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳。 1．问题研究型 通常指，教师提出某个研究课题，要求学生根据实际工作经历、经验、课程先导知识和相关材料，围绕课题进行研讨，每个学生均提出自己的解决问题思路并得出初步结论。问题研究中，学生应在教师的指导下，充分利用实际工作经验、实地考察或实验、资料检索、网上调研，讨论研究等研究方法，对各种材料进行分析、综合和评价，从而形成自己的观点。每个学生均完成工作后，教师即组织对各种类型的初步结论进行分析和评价，经过全体师生的讨论，最终形成对该课题的一致性结论或倾向性意见。问题研究型可以充分利用各类教学资源，尤其是网上教学资源，有利于发挥学生的主观能动性。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍。 2．案例研习型 案例研习型教学模式已被教育界和全社会广泛认可，已成为高等教育中的一种重要的教学模式。在开放教育教学中，案例研习型教学模式要求教师事先在电大在线平台课程主页中加入大量案例，或要求学生浏览互联网上相关网站，获得对各种案例的初步认识或判断，在教师指导下，学生对各种案例进行信息加工，对案例进行分类等，寻找各类案例的共性，从而形成对新知识的认知。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗。 3．探索发现型 探索发现型教育模式的主要理论观点为，学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案或解决办法的一种学习方式。学习者自行发现与自行组织知识，有助于学习后的长时记忆；学生主动思维的学习活动，有助于智力的发展与提升；学生养成自动自发的学习习惯之后，有助于将来独立求知与研究。在开放教育实践教育中，许多教师建构了多种探索发现型教学环境，将学生置于其中，同时给他们提供探索、分析和掌握新概念新原理的工具，要求学生自己进行探索和寻找，直至获取新知识。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟夺髅搅联黨莢蠷抛務槍渖鐋颠聶鹭铹釹诫诎響。 为使大多数学生能够顺利完成学习，探索发现教学模式中应鼓励学生根据自己的知识与经验，对问题情境先作直觉思维（