湘教版第十册语文教案免费下载.docVIP

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湘教版第十册语文教案免费下载 篇一:湘教版十一册语文教案 2006---2007学年度第二学期 连接电视学习语文 官方网站:/ejkozxmndgqupe 五年级语文下册期末自查模拟卷àng) 鸟巢翩(pian) 蚀(shi) 耕(geng) 储(chu) 铭(ming) 缔(di) 2)理解词语。 瞻仰:恭敬的看。 上溯:往上推求或回想。 逶逶迤迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 缔造:创立,建立(多指伟大的事业)。 3)文章的主要内容。 引导学生注意文中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路 1、指名朗读,其他学生思考,在读碑的过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么? 2、自主探究,在文中圈点、批注。 3、交流汇报。 4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。 5、二人小组讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难 学生自读,提出问题。 五、课堂小结 让学生总结本节课的收获。 第二课时 一、复习导入 1. 听写生字词。 2. 口述“我”读碑过程中内心感受的变化。 二、品读课文 1. 学生自读,思考: 1) “我”第一次读碑的情景是怎样的?你有什么体会? 2) 去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?你又有什么体会? 3) 你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?“我”又是怎样解读的? 4) 为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?说说你的感悟。 2. 小组交流,推荐代表班内汇报。 3. 班内汇报,教师点拨。 1) 反复强调“细细地”,突出我读碑时,回顾了每一段艰苦卓绝的历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。 2) 排比、反复的运用,刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。 3) 几个反问句,接着“战不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识,这是从现实体验到理性认识的升华。 4) 去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑,那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事,是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。 “我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。作为现在的学生更有一种震撼,有责任,有义务热爱幸福生活,创造幸福生活,奉献社会。 4. 激情朗读课文。 三、课堂小结 让学生将本节课的收获总结一下。 板书: 1、读碑 初读:20余年、后来 庄严雄伟 壮观 伟大 又读:那年(南泥湾) 悲壮凝重 震撼 升华 再读:现在悲壮感使命感 2、刘邓大军渡黄河 教学要求 1. 学会本课的10个生字,理解本课的生词,积累词语。 2. 有感情的朗读课文,理解课文内容。 3. 品读语言,体会其含义,感悟刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。 4. 学习文章表达顺序上的特点。 重点、难点 1、理解课文内容,感知刘伯承、邓小平的精心部署。 2、文章在表达顺序上的特点。 课时:2课时 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1. 有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?讲给同学们听听。 2. 同学们听后,说说你们的体会吧? 3. 提示课题: 我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。 4. 板书课题。 二、了解内容 1. 问题设置:文章写了什么内容,理清文章思路。 2. 学生自读,读准字音,理解词义,了解文章的内容。 3. 自学交流汇报。 1) 读准字音,辨别字形。 驻(zhu)捷(jie) 侦(zhen) 署(shu)伪(wei) 毯(tan)碟(die)筹(chou)蹲(dun)弦(xian) 2) 理解词语 广阔无垠、敏捷、夜以继日、序幕、明修栈道、暗度陈仓 3) 文章的主要内容 引导学生注意文章中的相关信息,如:时间、地点、人物、中心事件。 4) 理清文章思路。 第一部分(1~6)刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。 第二部分(7~11)刘邓渡河前的精心部署。 第三部分(12)午夜刘邓大军渡过黄河。 三、质疑、讨论 1. 学生自读,思考:同学们在理清文章思路时,发现文章在记述顺序上有什么特点? 2. 交流自己的发现,畅谈感悟。 文章运用了插叙,更体现了刘邓部署的精心,让我们感悟刘邓的才能

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