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英语初二英语比较级教案 篇一：比较级教学设计 一．教学内容分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册Unit5的内容，这个单元 的语法是形容词的比较级的构成及应用。 2.教法、学法分析 1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力 2）合作学习法，、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于 学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集 体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实 3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性 知识的推理,便于学生记忆。 二、学情分析、 八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大部分学生学习态度端正，学 习中希望得到他人的肯定， 因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问， 采用各组同号水平竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四 名优秀个人。这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的 劲头去参与到课堂活动中来。争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。 三．教学目标 1、知识与能力目标 一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则， 二）理解掌握并会正确运用基本句型） 1)?比较级+than? 2）“ Who is+ 比较级，?or??” 3）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 4） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级， 5）形容词的原级比较1） 肯定句： as+形容词原形+as ? ?和? 一样?. 2)否定句： not as+形容词原形+as? ?和? 不一样 2 情感目标 学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前 科学合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的 人生观和价值观。 四、重点：一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。 二）对于基本句型）1)?比较级+than? 2） “ Who is+ 比较 级，?or??” 3）?最高级+of 当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1 EgI am as tall as you.我和你一样高。 He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 Eg I am not as tall as you.我没有你高。 He doesn’t run as fast as I. 他没有我跑得快。 2． 公式: Eg I am taller than you.我比你高。 He runs faster than I. 他跑得比我快。 2. Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。） 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生 根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B. the -est of/in .... ） ②C is 3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从 语法角度出发，后面的代词要用主格当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1． 表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B A+实义动词+as+副词原级+as…+B EgI am as tall as you.我和你一样高。 He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 2．表达“A不如B”用not as…as的结构。