藤野先生.藤野先生课件.pptVIP

速读课文，思考: 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 选材： 明线：回忆藤野先生（相识—相处—离别—怀念） 暗线：鲁迅先生的爱国情（思想的变化—弃医从文） 贯穿全文的叙事线索是什么？ 主题探究 鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？ （1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。 （2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。 小结： 本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。 写作特点 1、以思想变化为线索，按时间顺序组织材料。 2、抓住主要特征，选取典型事例，表现人物的思想品质。 3、语言富有浓厚感情色彩。 学会整理 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找