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数学阅读教案,下载 篇一：数学阅读教案 篇二：数学阅读教案1 数学阅读教案 第1课时 课题：从结绳计数说起 教学目标：1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。 2、让学生了解计算方法的发展。 3、让同学体会到数学方面探索乐趣。 重点：了解数的发展史 难点：数的产生 关键：实物的运用 课型：新授 教具和学具：石子、绳、挂图 教学过程： 一、导入：同学们，你们喜欢计数吗？（生回答：喜欢）那你们 想知道我们的祖先是怎样计数的吗？（生回答：想）今天我们就来一起谈谈计数的问题。 二、指导阅读 （一）教师出示挂图1 1、学生独立看图，小组交流你都看懂了什么？ 2、小组派代表汇报本组的收获。 3、集体讨论，评议。 4、教师小结：同学们谈论的很好，这就是远古时代，为了记下猎物的多少，我们的祖先采用的方法。但是，你们感觉这种方法简单吗？ 学生回答：如果猎物太多，用石子或结绳计数就非常麻烦，甚至容易出错。 【此回答学生如回答不理想，教师可适当点拨】 所以，后来又出现了一种新的计数方法。 （二)教师出示挂图2 1、让学生独立阅读课文获取信息 2、小组交流，教师巡视 3、师生共同小结古人的计算方法 4、教师引出问题：当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢？ （1）、学生小组讨论。 （2）、交流汇报 ：如果能用一种简洁的方法计数就好了。 （3）、教师引出 ：这方面在五千年前的古埃及就做的比我们好，看挂图。 （三）出示挂图3 1、学生小组交流你们看到了什么？ 2、汇报。 3、师生共同总结：古埃及的象形数字的确比我们祖先的计数方法好得多。在此基础上，我们的祖先也改进了计数的方法，就是我们现在使用的1 2 3 4 5 6 7 8 90. 4、教师小结：我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度--阿拉伯数字。 三、课堂总结：今天的数学阅读：从结绳数字说起 我们就学完了。同学们，你们有哪些收获呢？ 四、 作业：让同学在课后调查一下数学的发展史。 板书设计： 数学阅读 从结绳计数说起 第 2 课时 课题：唐诗中的“数字” 课型：阅读课 教学目标：让学生了解到我们身边处处有数字，数字让我们的生活快乐无限。 教学重点难点：让学生体会到唐诗中的“数字”诗意更浓，更有品味。 课时分配 第2课时 教法：朗读、欣赏 教具：教学插图、大屏幕 教学过程 一、谈话导入。你背过几首唐诗？这些唐诗中有数字吗？ 二、阅读活动 欣赏唐诗，常常发现许多含有数字的句子，这些简单的数字就它本身来说，既无形象，也不能抒情言志，但经诗人妙笔点化，却能创造出各种美妙的艺术境界，表达出无穷的妙趣。 （一）数字的连用“ 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”这是李白的《山中与幽人对酌》。诗得首句写“两人对酌”，对酌者是意气相投的“幽人”，于是乎“一杯一杯复一杯”地开怀畅饮了，接连重复三次“一杯”，不但极写饮酒之多，而且极写快意之至，读者仿佛看到了那痛饮狂歌的情景，听到了“将进酒，杯莫停”（《将进酒》）那兴高采烈的劝酒的声音，以至于诗人“我醉欲眠卿且去”，一个随心所欲，恣情纵饮，超凡脱俗的艺术形象挥之欲出。 （二）数字的搭配 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。”这是杜甫的即景小诗《绝句》。“两个”写鸟儿在新绿的柳枝上成双成对歌唱，呈现出一派愉悦的景色。“一行”则写出白鹭在“青天”的映衬下，自然成行，无比优美的飞翔姿态。“千秋”言雪景时间之长。“万里”言船景空间之广，给读者以无穷的联想。这首诗一句一景，一景一个数字，构成了一个优美、和谐的意境。诗人真是视通万里，思接千载，胸怀广阔，让读者叹为观止。 （三）数字的对比“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是王之涣《凉州词》。这首诗通过对边塞景物的描绘，反映了戍边将士艰苦的征战生活和思乡之情，表达了作者对广大战士的深切同情。 第3课时 课题：最早的记数法 课型：阅读课 教学目标：让学生理解最早的记数方法，认识记数的发展情况。 教学重点难点：激发学生对记数方法的探讨兴趣。 课时分配 第3课时 教法：阅读、讨论 教具：教学插图、数学小资料 教学过程： 一、故事导入。现在你怎样记数？古人们又是怎样记数的，你知道吗？