市教研室工作经验总结.pdfVIP

客观面对 开拓创新 在追赶超越中砥砺前行 ——韩城市教研室工作经验总结 县级教研室作为县域内教学研究的核心组织机构，履行 着基础教育教学业务研究、管理、指导、服务四大职能。它 的创新发展直接影响素质教育的全面实施和新课程改革的 推进。由于历史原因，教研室的发展既缺乏国家政策保障， 相关生存经验的借鉴， 也缺乏对自身发展的研究。 在现实中， 四大职能不能得到有效发挥或有所偏重，使许多关心教研事 业的人们感到十分困惑和无奈。但越是在困境中，越要不断 地尝试探索，韩城市教学研究室在韩城市经济社会追赶超 越、飞速发展的大环境下，也经历了不断地改革和发展，在 某些方面做出了一定的成绩，取得了一些经验，同时，也存 在着一些困惑。为此，结合近几年的发展历程，针对教研室 的发展提出以下观点和对策。 一、提升教育科研的实效性，是教研室研究职能得以发 挥的永恒主题 教育教学中，教研工作始终是幕后工作，近年来虽然从 上到下思想重视，但仍然存在实效性不强的问题。例如：教 研课题的研究，立项及结题数量逐年上升，但很多课题结题 后便束之高阁，课题成果的实用推广寥寥无几；高效课堂和 自主学习等方面的教学探索多流于形式，缺乏深入研究。然 - 1 - 而， 《基础教育课程改革纲要》的第九部分“课程改革的组织 与实施”指出：在教育行政部门的领导下， 各中小学教研机构 要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、 指导和服务等作用。那么，如何提高教研活动的实效性，有 效地帮助教师将课程理念体现在教学行为上、作用在学生身 上、提升到学校的发展上，这是一个值得思考的问题。 在近年来的尝试中，我们不断增强理论学习的有效性， 增强研究问题的针对性，增强研究过程的科学性。一是紧抓 课题研究，规范研究过程。从选题、立项、开题、研究、资 料积累、总结汇报、结题推广等环节加强考核，进一步增强 研究过程的逻辑性，增强研究策略措施在具体实施中的真实 性和扎实性，增强研究结果的效益性和呈现度，从而充分发 挥课题研究的现实意义。 二是加强理论指导， 鼓励改革探索。 在高效课堂和自主学习方式探索方面，各校情况千差万别， 我们采取了理论支持，鼓励探索、正确引导的做法，组织开 展形式多样的培训会、示范课、推进会等活动，激发教师探 索适合校本特色的高效课堂模式，提倡各校充分挖掘本校人 力资源、自然资源及现有教育资源，开发既体现素质教育的 基本精神，又具有鲜明特色的校本教材，进一步增强教研工 作的实用性。三是通过考核评比，树立典型示范。积极开展 “一校一品”特色校建设，按照“全面撒网，整体推进，掀起热 潮，激发活力， 充分准备， 公平竞争”的思路， 以遴选为手段， 以发展为目的，推动学校校本研修、高效课堂、课题研究等 - 2 - 工作的科学化、规范化，让全市各级各类学校动起来，在竞 争的氛围中激励各学校完善提升，再通过树立典型，示范引 领，充分发挥其示范性和带动性，促进学校内涵发展、特色 发展。 1、深入调研，为全市教学教研工作有序开展打好基础。 根据市局“三项机制”和全员聘任制工作的总体部署， 7 月份， 教研室领导班子进行了大调整。为了摸清各学校教育教学工 作情况，尽快熟悉分管工作，自 8 月 15 日起，教研室主管 各学段业务副主任与各组教研员一起深入基层学校，与学校 领导班子进行交谈，全面了解各学校领导班子、教师队伍、 教学设施及教学工作中亟待解决的问题，为科学谋划下一学 年教育教学工作做好准备。 9 月初，各主管副主任带队，同各组教研员一起，对全 市中小学教研现状进行调研视导，传达市教育局关于建立教 科研问题台帐的指导意见。通过现场查看的方式帮助学校发 现问题，采用座谈研讨的方式，征求各校对自身教研工作的 意见和建议，听取学