《五柳先生传》教学设计（一）.doc

《五柳先生传》教案设计 第一课时 【教学目标】 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义 2．了解人物的性格志趣和精神风貌 3．熟读、背诵全文 【教学重难点】 1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色 2．理解关键语句的含意 【自主预习案】 1.了解作者： 陶渊明(365～427)，名??? ，字???????? ，??????? （朝代）浔阳柴桑(今江西九江西南)人少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文 2.题目解说： 传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣本文是一篇人物传记，简称“传”自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等 3.初读，整体感知： （1）加点注音： ? 辄（??? ）??? 吝情（??? ）?? 短褐（??? ）?? 箪（??? ）?? 瓢屡（??? ）空??? 晏（??? ）如?? 黔（??? ）??? 汲汲（??? ）?? 俦（??? ）?? 衔觞（??? ）?? 欤（??? ） （2）重点字词理解 许：???????????????????????????????????? 详：???????????????????????????????????????????????????????????????会意：????????????????????????????????????亲旧：???????????????????????????????????????? 或置酒：?????????????????????????????? ???造饮辄醉：?????????????????????????????????? 期在必醉：???????????????????????????????? 晏如：?????????????????????????????????? 曾不吝情去留：????????????????????????????????????????????????????????????????????? 不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵：????????????????????????????????????????????????????????? 4.多义词理解： 许：先生不知何许人也????????????? 杂然相许?????????????? 高可二黍许??????????????? 去：曾不吝情去留????????? 日始出时去人远?????????? 西蜀之去南海不知几千里也????????? 志：寻向所志?????????????????? 处处志之??????????????????? 颇示己志????????????????? 其：其亲旧知其如此????????????????????? 蜀之鄙有二僧,其一贫???????????????????????? 其言兹若人之俦乎?????????????????????????????? 5.再读，注意节奏在课本中划分节奏： ?