记叙中的描写和抒情——《真正的朋友》作文批改课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 记叙文的选材 ——《真正的朋友》作文评改教学设计 江门市培英初中 杨雨乐 教学内容： 围绕中心选材，恰当组织材料 学情分析： 八年级学生基本能完整通顺地写出一篇写人的记叙文，但由于观察体验不够细致，缺乏思维的深度和广度，认识事物比较肤浅，因此写出来的文章往往平淡空洞，缺乏真情实感。而从本次作文来看，学生普遍未能写朋友之间交往的一两件事，但审题不够准确，材料普遍陈旧，假大空的叙事比比皆是，因此导致文章内容不够具体生动，详略不当，中心不突出，立意不高。 教学目标： 1、如何围绕中心选材，恰当组织材料。 　 2、选材要详略得当。 重点难点： 1. 重点：如何围绕中心选材。 2. 难点：选材要详略得当。 教学思路： 本节课基于学情视角，本着“一练一得，得得相连”的训练理念，以学生习作《真正的朋友》中的突出问题——“审题不清，材料陈旧”为突破口，引导学生升格作文。具体包括以下学习活动： 第一步：“定”——展示习作例文，引导学生确定作文升格的突破口。 第二步：“探”——以经典课文为引，学习围绕中心选材，选材要详略得当的方法。 第三步：“拓”——学以致用，修改升格例文。 教学时数： 1课时 教学准备： 1. 教师批阅学生习作，了解本次作文的基本情况。 2. 课前发放学生作文和例文，学生阅读。 教学活动： 活动一：评习作，定方向 【任务与意图】 回顾作文题目与要求，了解本次作文优缺点。通过展评学生习作，帮助学生找到作文初稿主要问题——审题不清，不能围绕中心选材，材料陈旧。 【过程与方法】 1. 回顾作文题目和要求，以简评学生作文情况。 真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边……请以《真正的朋友》为题，写一篇记叙文。不少于600字。 2. 阅读习作《真正的朋友》，学生谈看法：你认为文章写得好不好，简单说说原因。 思考：“真正”具体指什么？所选取的材料能不能突出他是“真正的朋友”？ 明确：1、真正的朋友——体现在相互信赖理解；相互关心帮助；坚持原则，诚恳批评，共同进步。 2、选材存在的问题：假、空、俗。 要通过朋友间交往的具体事例，表现人“真正的”友谊；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。大多数学生都以记述文的形式写人，但也可以把这个“朋友”写成事物，如写“书”、“ 钢琴”、“ 小狗”，或者某一项比较难忘的事物是最好的朋友，这样就使得 作文的立意高度更高一些，容易出彩得高分。 3. 学生回看自己作文，反思：有没有出现类似问题？ 活动二：看经典，学方法 【任务与意图】 引导学生在审清题意的基础上，再以经典课文为例，学习围绕中心选材，合理组织材料的方法。 【过程与方法】 一、 看课文范例，学习围绕中心选材，合理组织材料的方法。 （一）张之路《羚羊木雕》 围绕中心选材——体现真正的友谊 1、以小见大，突出主题 2、运用多种叙述手法，把心情写曲折 （二）朱自清《背影》 围绕中心选材——体现父子情深 1、多件事，多角度，写具体的小事，细微处挖掘事件的意义。 2、选材要详略得当。 总结选材方法：（1）要紧扣主题。（2）要真实典型。要生动新颖。（4）要避免雷同。 活动三：试牛刀，改作文 【任务与意图】 引导学生借鉴经典，围绕中心选取材料，合理组织材料。 【过程与方法】 1、再看例文，学生思考：例文如何选材突出“真正的朋友”，怎样做到围绕中心选材，如何修改材料？说说你会选取哪些材料？ 2、 学生动笔，修改作文，列出作文提纲。 3、学生展示，教师点评。 布置作业：++根据提纲，修改升格自己的作文。