人教八下 泥人张.docVIP

20、俗世奇人 ------ 泥人张 雄县第二中学 备课组：八年级语文 主备人：孔维双 学习目标 1、感知内容，概括情节。 2、品析人物，赏析语言。 学习过程 一、过解题关 “俗世奇人”是什么意思？ 二、过字词关 （1）注音 阔绰 撂高的 吆喝 怵 抠 赚 模子 释义 阔绰： 大名鼎鼎： 怵： 模子： （3）听写 三、读奇文，过情节关。 读课文，填词语，使情节更完整。 海张五（ ）泥人张 ----------泥人张（ ）海张五； 海张五（ ） 泥人张 ---------泥人张（ ）海张五。 四、品奇人，过形象关。 1、跳读勾划描写泥人张和他的对手“海张五” 的语句，做旁批，注明描写方法，分析人物性格。 2、俗世奇人‘ 泥人张’ 奇在什么地方？ 要求：先独立勾划思考，再小组讨论，准备展示。 提示：人物描写方法： 正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 侧面描写 五、过语言关。 本文在语言上有何特点？结合下列句子分析。 1.台上的嘛样，他捏的嘛样。 2.架式挺牛。 3.一个泥团儿砍过去？ 4.天津卫是做买卖的地界儿。 5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。 六、走进作者。 本文选自 ，作者是 。 七、布置作业 为你周围有绝活的人，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。 反思 一、结合教材设计的情景剧活动使学生在轻松愉快的氛围中深入地感知人物形象。课堂气氛活跃 二、本文通过一件极富戏剧性的小事，来表现人物的大本领、大智慧。使学生体会作者选取典型事例、以小见大刻画人物的方法，以及极富戏剧性、一波三折的情节。学习作者独具匠心安排文章结构的方法。 三、通过课文的探讨，语言的品味，自然引出“关注民俗”这一话题，引起学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。并深入了解作者为保护民俗、抢救民间文化遗产所作出的贡献。