课前一练，字音字形的掌握.doc

PAGE PAGE 2 爸爸的花儿落了导学案 第一课时 【学习目标】 1学习积累生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。 2.初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。 3有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，品味关键语句，初步感受父亲形象。 【学习重点难点】 学习重点：1．明确顺序，概括事例，理清文章写作思路。 2.初步感受父亲形象并理解深沉的父爱。 学习难点：从字里行间去感受并理解“严而有度、爱而不溺、教子有方”的特殊父爱。 【知识链接】 1.走近作者? 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。 2．本文选自 ，是一部 （体裁）。该作品透过主人 童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。本文是该部作品的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。 3..插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种： （1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。） （2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。） （3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。） 【学法指导】 1.我能利用工具书扫除生字词障碍，自主搜集作家作品、相关背景资料。 2.我能抓住文体特点，找相关人物描写的语句，把握关键人物形象。 【自主学习】 一、预习检测： 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 衣jīn(? ??)??? ? ??lí(? ??)歌?? ?? ?zhà( ?? )栏??? ??花pǔ(?? )? ???? 玉zān(?? )花 ??? pú(?? )公英 叮嘱（ ） 肿胀（ ） 咻咻（ ） 挪窝（ ） 掸子（ ） 2、解释词义。 知交：????????????????????????默念： 闯练： 叮嘱： 骊歌： 徘徊： 3、填空。 《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。 二、朗读课文，整体感知； 结合内容，初步感知题目含义。 课文标题有怎样的含义？应该用一种什么样的感情去读？ ②文中哪些地方描写了“花”？花在文章结构和内容上起着什么作用？ 3．速读课文，了解情节美: （1）除了写“我”，文中还写了哪些人？你觉得主要表现的是谁？ （2）文中主要写了哪几件事？这些故事中，给你印象最深的是什么？为什么？ ①、从事件入手，跳读课文，勾画或圈点能概括事件的相关语句。 ②、从人物入手，尽量用有表现力的语音语调读出人物的语言内涵。 4整体把握： 如果用一句话概括文章内容怎么说？ 【合作探究】 .用你喜欢的方式读爸爸逼“我”去上学部分（13—31节）并思考下列问题： 1.品味语句: ①爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ ②“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”改为 “晚了也得去，不可以逃学。起！！”可不可以，为什么？ ③走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 （为什么“看着我穿上”？“两个铜板”传递了哪些爱的信息？） 2．爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有何影响？ 3.从中你感受到这是一位怎样的父亲？ 第二课时 【学习目标】 1．品味含蓄深刻的语言。 2。体会文章写法上的特点。 3．结合自己的体验,进一步体会如山父爱，感悟人生成长，领悟成长的真正含义。 【学习重点难点】 学习重点：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。 学习难点：体会文章写法上的特点。 【知识链接】 伏笔：指的就是文章前段为后段埋伏的线索。主要作用是对文章情节的发展做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。 【学法指导】 1．我能通过品读重点语句、语段，分析细节描写，语言、动作、神态等描写，揣摩人物的心理。 2、我能先自主学习、质疑，独立思考，然后小组合作探究释疑。