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苏教版语文上册识字三教案 篇一：苏教版小学一年级识字三教案 苏教版小学一年级下册《识字三》教案 教学过程： （一）故事导入，引发兴趣 师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。 （展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等） 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。 （展示6个象形字） 为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。 （二）激发兴趣，指导自学 1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。 2、小组交流讨论，成果展示。 问题：“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？ （三）教学生字书写 1、初读文，师范读 2、生领读。 3、指名读。 4.指导“舟、竹、石、川、燕”的书写 （1）学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。 2.说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。 （2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。 （3）写字教学。 篇二：苏教版一年级语文识字三备课 识字3 第一课时 教学目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语、认识新笔画。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、了解公园的景物与设施，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学重点： 学习生字，理解词语，认识新笔画 教学难点： 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 课前准备： 生字卡片、教学挂图 一、创设情境 激趣揭题 小朋友爱去公园吗？（出示词;公园;）今天，老师就带着大家一起去公园看一看，玩一玩。 二、观察图画，初感韵文。 1、（出示插图），公园里的景色真美呀！谁想把你看到的景色说给大家听。2、小朋友观察得真仔细，现在，请大家将打开书，借助拼音自由地读韵文，读读韵文中写了哪些景物？（要求：读准字音） 3、同学合作读书，一个读一个听，互相正音。 4、检查读书情况。 学生观察图画，理解图意，将看到的内容说给其它同学听，自由发表意见。学生借助拼音，自由轻声地读韵文。学生合作读书。学生以多种形式读书。①个别读 ②开火车读 ③齐读 三、教学1－2行 1、公园景色实在美极了，小朋友还想看吗出示词语： 公园绿树 红花 小桥 流水 宝塔 2、谁愿意把你最喜欢的景色读给大家听，再指给大家看一看。 3、边读边想公园美丽的景色。 4、有感情地朗读韵文1－2行，读出公园的美。 学生根据自己的喜好选读词语，并指出对应的事物。 学生一边读词语一边想公园的景色。 学生自读自悟，激发内心体验，美美地读1-2行。 四、创设情境，动手操作。（出示一幅空图） 我们只有一座公园，想不想再建一座？请小朋友做设计师，（教师随机将有吸铁石的图片，绿树、红花、小桥、流水、宝塔贴上黑板），用这些景物把公园装扮得更加漂亮。学生上黑板，自由地选择景物图片，根据自己的想法贴图。 五、指导写字 1、出示生字：水、花、木①指名读 ②找朋友组词 2、重点指导;水; 水：独体字，共有四笔，先写中间的竖钩，第二笔是新笔画横撇，注意四笔匀称，舒展。学生观察字形、发表意见，学生描红。 3、指导观察写在田字格中的位置，教师范写，学生描红。 4、以此法指导;花、木;学生读生字，扩词。 板书设计： 公园绿树 红花 小桥 流水 宝塔 识字3 第二课时 教学目标： 1、学会本课剩下的生字，理解由生字组成的词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，能熟练的朗读和背诵书上的韵文。 3、了解公园的景物与设施，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学重点： 学习生字，理解词语，熟练朗读和背诵韵文，并练习说话。 教学难点： 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，练习说完整的话。 课前准备： 生字卡片、教学挂图 一、复习导入 上节课我们去了公园，看到了公园美丽的景色，请小朋友回忆一下，你们看到了些什么？学生回忆上课学习内容，自由说话。 二、教学3－4 1、这一课我们再去公园的游乐场玩一玩，好吗？ 2、出示图：小朋友们，游乐场有哪些游玩的项目。（根据学生回答，随机出示词语，