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苏教版,三下,语文,第七单元,教案 篇一：苏教版小学语文三下第七单元表格式教案 苏教版三年级语文下册第七单元分析 本单元包含《恐龙》、《槐乡五月》《海 底世界》《日月潭》四篇课文及习作七和练习。《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类，形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文，只要写杨槐花开花的五月是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。《海底世界》是一篇常识性的文章，它以生动有趣的笔法，以光和声两方面描述海底的景象，从动物，植物，矿物三方面介绍海底的物产，从而让人们认识海底是个景色奇异，物产丰富的世界，进一步激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月谭来历的动人故事。 通过课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练，使学生理解中心句的 概念，提高概括段意的能力。进一步提高学生的阅读能力。 习作的要求是让学生主动学习如何写日记，掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。 1 2 3 4 5 篇二：苏教版小学语文六年级下册第七单元教案 1 2 3 12 4 5 篇三：苏教版三年级语文上册第七单元教案 21 军神 1．学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。 2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。 3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。 4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 5．有感情地朗读课文。 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面声效 ［教学理念］ 1．体现语文“工具性”和“人文性”的统一。 2．以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 3．重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。 4．树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。 ［教学过程预设］ 一、故事激趣导入新课 1．故事导入。 昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么？（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（学生交流） 教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。 2．板书“沃克”和“刘伯承”，相机指导学生书写生字“沃”和“承”。 3．了解学生生字词掌握的情况。 （1）出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。（课件出示生字词） 年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂 哼叫由衷勉强堪称晕过去一声不吭 （2）引导学生更换语境，给生字组词扩词。 〖学情预设〗 学生在读词语时易把“施行”的”施”读成“shí”、“勉强”的“强”读成“qiáng”。 学生在给生字“拒”扩词时，可能组成词语“距离”“规矩”等。 〖教学策略〗 若学生出现读错的现象，教师引导其他同学为其正音。 若学生出现同音替代的现象，教师相机引导学生区分形近字“拒”和“距”“矩”，并分别组词。 【用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致了解。学生对字词的学习不是孤立的，要做到“字不离词，词不离句”，让学生组词扩词，是为了更换语境，在新的语境中强化学生对生字的再认识。】 二、速读课文以学定教 1．请同学们用较快的速度默读课文，大致了解故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来。 〖学情预设〗 学生有可能提出以下问题： 为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？ 为什么称刘伯承是军神？ 刘伯承保持清醒的大脑做什么？ 开始，刘伯承为什么谎称自己叫“刘大川”？ ?? 〖教学策略〗 教师倾听学生提出的问题，对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些易于回答的问题，请知道答案的同学予以帮助； 对那些有思考价值、值得阅读探究的问题，将其