2015信息大练兵-教学设计-《家庭相册初了解》-刘浩.docVIP

PAGE 1 信息技术七年级下册第三单元活动1——《家庭相册初了解》 刘 浩 设计背景 为了让存储在计算机中的照片富有新的生命力，可以对这些照片进行重新处理，配以文字、音乐等多媒体元素，制作出精彩纷呈的电子相册。采用PowerPoint软件进行家庭旅游电子相册的制作。在制作相册、学习信息技术的同时，重温家庭的幸福和美好瞬间。 本活动是第三单元制作家庭相册的第一步。本活动旨在：1.了解家庭相册，认识家庭相册制作的意义，感受家庭相册制作的乐趣；2.对家庭相册的结构进行初步分析，了解相册由封面和主体构成，相册制作是否精美是关键；3.学习相册封面中背景图片设置和插入艺术字两项内容。通过两项内容，制作出精美的相册封面，为整个单元相册制作作铺垫。 教材分析 为了提高制作家庭电子相册的效率，教材增加了相册分析环节，将活动分以下2个阶段进行：1.了解相册结构；2.制作相册封面。教材很好的融合了七年级学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便有针对性的学习。教材在内容上进行了适度延伸，在培养信息素养上给予充分支持。 在活动的组织上，教材新增了“欢乐家庭总动员的”的ppt作品，给予学生自我探索与展示的机会，任务设置合理，有效地利用了课堂教学的成果，进行深度的知识融合，也为后期其他活动做铺垫。 在内容的扩展上，教材新增的知识库中，详细介绍了艺术字工具栏中各个按钮的使用，这使得对艺术字熟悉的或者不熟悉的同学都可以学习到艺术字处理的其他若干种方法，更灵活的使用艺术字。 在评价方面，教材给出了详细的评价体系：1.是否完成活动任务；2.学会的更改背景的方法；3.学会的操作艺术字的方法；4.本次完成作品的评价。评价体系中，既有详细评价，又有综合评价。 学情分析 通过前面第一单元的学习，学生对照片拍摄以及照片美化装饰有了初步的了解，但是前面的活动没有提到制作相册之类的内容。通过第一单元的铺垫，学生对于第三单元再次回归图片处理不感到陌生，比较能够接受。通过对本活动中家庭相册的初步了解，学生将形成明确的学习目标，即能够制作出精美的家庭相册。 考虑到Office系列软件的复杂性，对于PowerPoint使用方法讲解存在局限性。学生在某些具体的使用方法上，例如背景图片的设置，以及艺术字的添加，都存在不熟练的情况，在本活动中，学生对于版式的认识将会得到强化，对于幻灯片的使用将会更加熟悉。 教学目标 知识与技能： 了解相册的基本结构，会播放家庭相册范例，认识PowerPoint软件界面，分析相册封面的组成对象。 过程与方法： 学会打开PowerPoint软件，设置幻灯片版式，学会选用幻灯片填充效果，插入背景图片和艺术字等。 情感、态度和价值观： 通过了解并制作属于自己家庭的旅游电子相册，在学习信息技术的同时，重温家庭的幸福和美好瞬间。 教学重点与难点 教学重点： 了解相册的结构，即封面+主体； 相册封面各部分的组成和实现方法（参见教学过程第二部分）。 教学难点： 设置幻灯片背景图片，需与插入图片进行区别说明； 插入封面艺术字，艺术字格式以及艺术字工具栏的使用。 教学策略与手段 情境导入：本节课中的相册素材来自方轻舟全家游览安徽风景名胜（黄山、新安江、太平湖、屯溪老街）后收集的照片。通过安徽风景名胜与相册封面制作的融合，加以适当延伸，给予学生充分的自主空间。 教师引导方式：在制作相册封面过程中，有关图片背景和艺术字的内容，讲解应生动，切忌简单直白。 设置学生角度：关注师生交流的同时，给学生自主交流的机会。学生的演示、学生作品的展示都可以给学生自主评价的机会。同时，教师创设科学的评价指标体系，对学生作品内容的细节给予评价。 课前准备 Office PowerPoint、图片素材、艺术字教学视频、课件 课时安排 一课时（40分钟） 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、了解相册结构 （一）、情节导入 1、观看短片《畅游安徽-大黄山》 方轻舟同学畅游安徽之后制作了他的家庭相册。 2、打开方轻舟同学的家庭旅游相册秀PPT文件，介绍以“黄山”、“新安江”、“太平湖”、“屯溪老街”为主题的安徽特色旅游景点。 （二）分析规划 对方轻舟同学的家庭相册结构进行分析，一部完整的相册应包含（a.相册名称b.相册封面c.作品内容d.使用的软件），带领学生从以上方面分析方轻舟的作品。 相册封面文字可选项：景美，人更美 我和安徽有个约会、人在山水间，心中有安徽、徽·景…… 学生欣赏安徽美景，思考“安徽人游安徽，不做家乡陌生人”的作品精神。 学生欣赏方轻舟同学的作品，在观看的同时聆听。 学生思考对相册结构进行分析的意义。 学生选择相册封面文字。 通过此部分内容为制作家庭相册作铺垫。 激发学生对制作相册的兴趣。 养成对作品制作进行规划的习惯。 给予学生自主选择空间，在选择的