对心理辅导课若干困惑问题的思考-宁波中小学德育.PPT

对心理辅导课若干困惑问题的思考 杭州富阳市教研室 钟志农 0571宅小）E-mail:zhongzn@ “心海扬帆”中小学心理辅导论坛 前言 对讨论话题核心概念的界定—— 1、心理辅导活动课是一种“发展性团体辅导” 台湾学者廖凤池等（2002）认为：“一般 学校的班级辅导活动课程可视之为辅导与心理 教育团体，其组成人数较多，所探讨的课题属 发展性或共同性的主题，对个人的涉入较浅， 团体时间长短不拘。” 台湾学者李坤崇（1998）认为：班级团 体辅导（即“心理辅导活动课”）系“以全班学生 为对象，运用适切的辅导策略或方法，借着团 体互动，协助学生重新评估自己的思想、情感 和行为，调整认知与增进因应能力，以预防或 解决问题并激发学生潜能。” 2、心理辅导活动课是一种“活动课程” （1）它属于涵括了“显在课程”与“潜在课程” 在内的赋予学习者“学习经验的总体”的广义课 程论范畴（钟启泉，1989），体现了教育社会 功能的多样性，而并非属于传统的那种“把力点 置于学科的知识内容这一客观侧面”的狭义的 “课程”范畴。 （2）它是以学生的情意活动为主要内容的， 它拒绝系统地向学生传授心理学的学科知识。 从本质上说，“课程”除了文化属性之外， 还