《在平面与立体之间——纸浮雕》材料.docVIP

金鹤中学 丁之煜 《在平面与立体之间——纸浮雕》 教案 教材分析 《在平面与立体之间》是七年级第一学期第八单元的教学内容，本单元中引入了纸浮雕和其他综合材料的浮雕，强调运用剪、刻、折、卷、贴、磨、划、敲、编织等多种方法和形式语言来塑造形象。纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。? 《纸浮雕》题材丰富又贴近生活，容易引起学生共鸣。主要的目的是通过欣赏纸浮雕作品，体会纸浮雕艺术的独特美感，学会运用纸浮雕的基本技法进行创作。培养学生的立体思维能力和艺术表现能力。使学生从创作中找到自信，感受艺术在自己手中，艺术就在自己身边，艺术无处不在的氛围。本课依据美术课程标准的要求，让学生运用折、卷、刻、粘、插、接等技法设计制作出有凹凸起伏的立体艺术造型，通过学习培养学生的立体思维能力和动手能力。 学情分析 七年级的学生处在一个思维特别活跃的阶段，在这个年龄阶段的学生主体意识开始增强，审美观逐渐形成。七年级学生已经有表现出立体造型等内容的愿望，在平面与立体之间——纸浮雕这一内容，也正符合青少年学生的这一特点，成为中学生非常感兴趣的学习内容，利用学生的好奇心，动手能力强的特点，寻找简单可行的方法教他们制作，从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。学生在设计制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功达到喜悦。比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行立体造型设计的基础。 教学目标设计 知识与技能： 了解纸浮雕的概念并运用所学的纸浮雕的各种剪、折、刻的基本技法进行有创意的浮雕制作和拼合。 过程与方法： 通过观察、示范，了解纸张从平面到立体的过程，并合作设计制作纸浮雕作品，从中体验发现纸浮雕的节奏和韵律。 情感态度与价值观： 培养立体思维能力，锻炼立体表现能力，体验纸浮雕装饰作品的美感，激发学生学习兴趣 。 重点 制作纸浮雕的折、卷、刻、粘、插、接等技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。 难点 在纸浮雕的设计过程中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在作品中体现个性化风格。 教具 多媒体课件 各式各样的纸张 成品纸工艺作品 学具 教科书 刻刀 剪刀 胶水 圆规 铅笔 铅画纸 彩色笔 教 学 流 程 图 导入 提出问题 动手尝试 纸浮雕的美感特征 体验与理解 纸浮雕的制作发法 纸浮雕概念 学生动手尝试各方法 纸浮雕制作步骤 教师示范 创作与实践 两人合作、自由创作 欣赏 欣赏与评价 学生自评、互评 教师点评 总结 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 教师提问学生：? 1、你们知道什么是浮雕吗？在哪里见过？??? 2、这些浮雕都是用什么材料制作的呢？ 3、谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？? 下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果? 教师选择成功作品展示。说明纸的材料可做浮雕。 出示课题：《在平面与立体之间——纸浮雕》 思考问题并回答 在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：英雄纪念碑、九龙壁等。 是用石头。 3、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。? 学生动手做? 学生欣赏 可问问题 培养学生对生活的观察力 培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识? 培养学生创造能力、创新能 力 体验与理解 近年来，纸浮雕在装饰美化室内中占了越来越重要的地位。现在讲究环保和原创，亲自给自己的房间做装饰越来越流行，比如十字绣，纸浮雕等。 那么什么是纸浮雕呢？ 纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。 我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！请翻到课本第41页。 同学们，这些纸雕塑作品多种多样。那我们做一件纸浮雕作品的关键是什么呢？ 对，要抓住对象的美感特征。 1.什么是纸浮雕的美感特征？ 就是装饰性和趣味性。 A.装