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《好嘴杨巴》学案
教学目标：
1、熟练掌握本课生字词
2、学习通过正面与侧面描写相结合的人物描写方法。
3、理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。
教学重点：
多角度分析杨巴的“好嘴”，学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。
教学难点：
如何理解杨巴人物形象
一、理清字词：
敦（ ）厚 秫（ ）米面 一撮（ ） 擀（ ）面杖 硌（ ）莲花落（ ） 黏（ ）软香甜
二、整体感知，速读课文，思考问题
（1）杨家茶汤与其它小吃相比优势在哪？而它的优势要归功于谁？
（2）杨七杨八的绝活分别是什么？
（3）杨七杨八二人对于生意谁的贡献大些？为什么？
三、问题探究
1、“京城豪门， 山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可 天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多，容易卡嗓子;炸麻花梆硬，弄不好硌牙。”
（府道县台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？）
2、本文中杨巴面对是什么样的困局，为什么会困？杨巴如何破局？
茶汤（摔了）
杨巴（ 了）
敢说 巧说 快说
众官员（ 了） 李中堂（ 了）
如何看待杨巴这样的人？
本文如何塑造杨巴人物形象的？
杨巴的成功给我们怎样的启示？
想想我们身边还有什么样的奇人？把他们的形象诉诸于文字，写一段五百字左右的文字描述给大家。
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