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花容水意 笔墨传情 ——群文阅读鉴赏课 五原五中 高宇燕 学习目标： 通过品读名家借景抒情的美文，掌握景物描写的方法和规律。 2、运用所学方法写一段景物描写。 阅读内容：《紫藤萝瀑布》《春》节选《荷塘月色》节选《鼎湖山听泉》《溪水》 学习过程： 导入新课： 同学们，一花一世界，一叶一菩提，花有花的容貌，水有水的情义，大自然就是一个丰富的素材库，这个素材库为画家、摄影家、作家提供了一个又一个精彩的素材，也成就了他们的成功。但是，美丽的自然景象不仅需要人们拥有一双发现美的眼睛，还需要人们有描绘美的能力，才能把妹美世界展现在读者的面前。这节课，让我们一起徜徉于花容水意的世界，看看那些名作家们是如何描写景物，笔墨传情的。 名家引路，品文悟法 用心默读美文,说说你发现作家们在写景上有什么相同之处？分别有什么表达效果？ 提示：可以从写景顺序、修辞、写法方法、感官、表达情感等任意角度加以分析，并举例说明.可按句式表达:我发现名家们写景都 ，比如：这句话（自选赏析角度），写出了 ，融入了作者 。并用你的声音把你感受到的情感读出来。 三、归纳写法，牢记在心 景物描写歌 写景观察要仔细，抓住特点有条理。 静态动态对比写，视听嗅触角度奇。 想象联想加修辞，生动形象有活力。 景中有情情要真，情景相生两相宜。 四、美文创作，笔墨传情 运用所学写景方法，用你灵动的笔描绘眼前的景，流露心中的情！（50字以上） 板书： 顺序合理 —— 层次分明 视听触嗅 —— 形声色味 勤于观察 修辞手法 —— 绘景之情态 运用方法 描景之形状 融情于景 动静结合 —— 显景之活力 由实到虚 —— 言景之意蕴 附阅读资料： 1 紫藤萝瀑布（宗璞） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ”我在开花！”它们在笑。 ”我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 2 春（节选）-----朱自清 桃