父亲音乐.doc

歌曲欣赏《父亲》 一、导入 一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。其实，父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们继续跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情，感受父爱的伟大。（板书：背影） 这节课的学习目标是：多媒体出示。（齐读） 好 新课 1、上节课我们已经学习了背影，请同学们回忆一下，课文几次介绍了背影？（四次） 分别是哪四次？ （第一次 怀念父亲，惦记背影 第二次 望父买橘，刻画背影 第三次 父子分手，惜别背影 第四次 别后思念，再现背影） 下面听老师朗读课文，同学们细细的体味，哪一次背影最让你感动呢？（望父买橘的背影）第几自然段介绍的？（第六自然段） 2、谁能深情的朗读一下第六自然段的内容?其他同学认真听，体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？（我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影） （找一名同学读出来）（拿出你的笔把这段话画下来。）谁能把这段话再读一遍，其他同学思考，在这段背影的描写中作者首先描写的是什么？（父亲的衣着） 父亲的衣着怎样？（戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍） 4、从父亲的这一穿戴上你能发现什么？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。） 5、父亲穿成这样，同学们再找找看，作者朱自清当时穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣） 父亲和朱自清的穿戴怎样？（板书：穿戴不同） 从朱自清和他的父亲截然不同的穿戴上能说明什么？（父亲把好的都留给了儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，家境不好，心情忧伤。）（板书：父----疼----子） 老师这有一张朱自清父亲过铁道为儿子买橘子时的图片，同学们看一看。（多媒体出示图片）这幅场景作者是怎样描述的？（他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影）（齐读这句话） 在这段的描述中作者用了几个动词，你看是什么？（多媒体出示：攀、缩、倾）（同时板书：攀 缩 倾） 对于这三个动作，你怎样理解？ 明确： “攀”：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！： “缩”：字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！ “倾”：同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ ） 经过刚才对这三个词的分析，你再看看这幅图片，闭上眼睛，你再想象一下年迈地父亲蹒跚的脚步，爬过月台买橘子的情景，你有怎样的感受？（各抒已见，互相补充。父亲这样艰难还能去为作者买橘子，体现父爱的伟大。关于父亲对“我”的爱即可） （指板书，这仍是父疼子） 11、同学们知道吗？父亲为什么只给朱自清买橘子，而不买其他的呢？（因为在南方方言中，橘有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。）（指板书，这也是父疼子。） 12、同学们再找找看，父亲在送儿子时一共说了几句话？（四句）分别说的是什么？（1、“不要紧，他们去不好。”2、“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”3、“我走了，到那边来信！”4、进去吧，里边没人。”） 谁来读一读父亲的这四句话？（情境指导，感悟情感）你从父亲的这几句话中能感悟到什么？（生：父亲疼爱儿子）（指板书：这仍是父疼子） 14、那父亲这样疼爱自己的儿子，作为儿子的朱自清，他理解父亲的一片深情吗？ 大家不要急于回答，思考一下，注意到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，又有什么证据？拿出你的笔画出来并做好标注。（思考3分钟）。 （当时对父亲不理解，后来理解）（找出三次流泪，两次自责）（具体表现：三次流泪，两次自责： A． 望父买橘，艰难背影──感动之泪 B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 B． 含泪读信，再现背影──思念之泪 D．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子理解父亲、爱父亲。）（分析的过程中，板书：三次流泪，两次自责）这三次的流泪和两次自责说明了-----子爱父。（相机板书：子——爱——父 ）父疼子，子爱父，这是父子情深