《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt

王安石 王安石 唐宋八大家 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 、苏辙、王安石、曾巩 题目解说 “伤”是哀伤、叹惜的意思。文题的含义是：为仲永的经历遭遇而感伤。为什么要“伤仲永呢？”留给读者一个悬念，同时，奠定了文章的感情基调。 自读课文 一、解释下列词语 金溪有个叫方仲永的人，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 自读课文 一、解释下列词语 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(仲永的才华已经)完全消失，成为普通人了。” 自读课文 一、解释下列词语 我要说：仲永的通达聪慧是天赋。他的天资，比一般有才能的人高得多。但他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 1.开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？ “世隶耕”三字交代了仲永的身份、家世，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 课文图解 伤 仲 永 拓展延伸 * 作者 生卒年 朝代 称谓 代表 作品 字 号 诗文 风格 王安石 1021-1086 北宋 介甫 半山，谥号文 政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一 《临川先生文集》《临川集拾遗》 他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负；散文雄健峭拔。 　　金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父/异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其/文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币/乞之。父/利其然也，日扳仲永/环谒于/邑人，不使学。 　　 　 余/闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令/作诗，不能称/前时之闻。又七年，还自/扬州，复到舅家/问焉。曰：“泯然众人矣。” 　　 　　 　 王子曰：仲永/之通悟，受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之为/众人，则其/受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此/其贤也，不受之人，且为众人；今夫/不受之天，固/众人，又不受之人，得为众人/而已耶? 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 4、令作诗，不能称前时之闻。 让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。 他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 伤 生五年 十二三矣 又七年 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣 才能 年龄 不 使 学 2、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期—— 少年时期—— 青年时期—— 才思敏捷，天资非凡 才能衰退，大不如前 才思平庸，与众无异 “忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之” “不能称前时之闻。” “泯然众人矣。” 表现在—— 12 叙事 幼年天资聪慧——指物作诗立就 ｜（对比） ｜（扬—抑） 少年才能衰退——不能称前时之闻 青年沦为庸人——泯然众人