量词重叠的偏误分析及其对外汉语教学策略-汉语国际教育专业论文.docxVIP

分类号 分类号 密级 学校代码 10542 学号201326040052 量词重叠的偏误分析及其对外汉语教学策略 研究生姓名 贺妩 指导教师姓名、职称 罗昕如教授 学 科 专 业 汉语国际教育 研 究 方 向 对外汉语教学 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘要与其他语言相比，量词是汉语中的一大特色，汉语中数词一般 摘要 与其他语言相比，量词是汉语中的一大特色，汉语中数词一般 不直接与名词搭配，中间会加量词。这就造成了第二语言习得者的 困扰。量词重叠只是量词一个方面的特点。由于第二语言习得者母 语中没有量词，同时又因为量词重叠本体研究的不完善，更加加大 了留学生学习量词重叠的难度。 为了第二语言习得者能更规范地使用量词重叠，本文在本体研 究和借鉴前人研究成果的基础一L，并且结合暨南大学留学生书面语 语料库中的语料，归纳量词重叠的偏误类型，分析其产生的原因， 并且提出相应的教学对策。本文一共分为三个部分。第一部分是量 词重叠概说。包括量词重叠的范围与形式、量词重叠的语法意义。 第二部分是量词重叠的偏误分析。笔者根据语料，将偏误类型归纳 为错序、误选、滥用、混用、“个个”的泛化五种。笔者发现这五 种偏误类型受到本体研究不完善、课堂教学薄弱、教材编写缺陷、 学生四个方面的影响。第三部分是对外汉语教学中量词重叠的教学 建议。主要从本体研究、教法、教材三个方面提建