沁园春.雪教学设计.docVIP

《沁园春.雪》教学设计 　教学目标： 　　⑴、知识与能力目标：了解背景，掌握词语，领悟借咏雪抒发的思想内容。 　　⑵、过程与方法目标：品味词语魅力，感悟词的意境。 　　⑶、情感、价值观目标：领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，树立远大的理想抱负。 　　教学重点： “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词点睛之笔，如何表现全词中心。 　　教学难点：下阕评论古代帝王的态度及表达理想抱负。 　　教学过程: (一)、检查预习，学习生字难词：（略） 1、导语： 　 毛泽东是一个伟大的军事家、革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，他一生给我们留下了七十多首诗词，今天，就让我们一起走进毛泽东的《沁园春.雪》，亲自感受一下他的词风。(板书课题) 　　2.交代写作背景,出示教学目标, 　　(二)、整体感知 　　学生朗读全文， 明确上下两片各写什么内容。 　　上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。 　　下片：评历史人物，赞当代英雄。 　　(三)、研读点拨 　1、　再次朗读课文，走进雪国，感受诗人形象，请学生说说自己最喜爱的句子及原因。 　　　教师点拨：①读着“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，这几个句子让人仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，宛如青春美少女一般妩媚动人。 　　（1）：我喜欢“千里冰封，万里雪飘”这两句，感觉眼前仿佛出现了一座巨大的粉妆玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠落下来，好富有诗意又好壮观! 　　（2）：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这几句，起伏的群山像一条条银蛇在舞动，大片大片的高原像白象在奔跑，远远望去，雪山与蓝天相交接，似乎是在和天公比高低呢!那种辽阔的感觉令人心旷神怡! 　　2、从那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到他是一个怎样的人呢? 　　（1）从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句我感到毛泽东是一个勇敢的人，一个有大气魄的人，一个伟大的人。 　　(2)从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。 　(3)从“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，可以看出毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。 3、朗读背诵。 （1）全班朗读 （2）个别范读 （3）教师范读 （4）师生齐读 　（5）教师点评 　　1：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句应重读“如此”、“无数”和“竞”字，“江山”、“引”、“英雄”后应停顿。这样可以突出江山之美，突出英雄为江山之美折服人数之多。(示范) 　　2：“惜秦皇汉武”中的“惜”字可轻读，但要延长，表现诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖缺少文治的惋惜之情。(示范) 　　3：“只识弯弓射大雕”中的“只识”要重读，并且要停顿一下，感觉毛主席对成吉思汗的批评更严厉些。(示范) 　　4：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”读得要慢，“俱往矣”语调上扬，“数风流人物，还看今朝”可用平调，但要读得字字顿挫，坚定有力，现出毛泽东那天之骄子的自信来。(示范) 　　　(四)、品读文本，激扬文字 　　感受了诗人豪迈的胸怀、宏伟的气魄，读懂了诗人那傲视群雄的天骄情怀，下面我们把目光收回来，关注文章的语言之美。(投影：品读文本，激扬文字) 　　诗词的语言凝练而形象，特别有表现力。如“舞”字，既让人感到舞蹈的轻盈灵动，又展示了群山绵延的秀丽之美、生机之美。你还对那些词感受较深，用一句话说一说。 　　生一：“千里冰封”的“封”字写出了万里河山被冰雪覆盖的景象，“飘”写出了雪花飘飘悠悠落下来的样子。动静结合，表现力强。 　　生二：我喜欢这个“望” 字，一下子将长江黄河等祖国江山尽收眼底，这诗人真像个顶天立地的巨人。 　　在这个环节又加入词语品析，通过词语品析来理解作者的思想感情，事半功倍。 　　(五)、诵读全词，升华感情 　　看!不知不觉中，我们已经和词人溶为一体，也变的气宇轩昂，意气风发。老师是灵机一动，又有了一个新的提议，看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等，更好地展示这首词的魅力。 　　【设计意图】诵读是不讲之讲，是熏陶。诵读文本时，语气的轻重缓急，声音的抑扬顿挫，无不传递着对作品内容的理解、感悟与态度。诵读时的文本成了读者心灵间的一个载体，交流与沟通汇集于文本一身。 　　(六)拓展迁移，学以致用 　　1、 请学生对对联：上联 望万里河山见雄浑壮丽，美哉! 　　下联 评千古帝王显胸襟气魄，壮哉! 　　2、结合诗词的表现手法，写一段关于雪的短文，字数不少于200字