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2015年实验中学教学基本功大赛 语文学科《俗世奇人》教案 实验中学察哈尔校区 语文老师张海波 《俗世奇人》教案 实验中学察哈尔校区 张海波 教材分析 《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间气人的形象，人物刻画形神兼备。本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小说的要领。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以用“俗世奇人”称之最为恰当不过。本文的语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。 教学目标 知识与技能目标 1、理解、积累课后“读一读 写一写”中的词语。 2、理清故事情节，能够抓住要点复述故事内容。 过程与方法目标 1、学习本文以小见大的写法及曲折有致安排情节结构的方法。 2、理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言特点。 情感态度与价值观目标 通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 教学重、难点 1、有感情地朗读课文，感知人物形象。 2、体会作者幽默、传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言，加强学生对文字的感悟能力。 3、品味词句，体会文章的语言风格及练习人物速写，体现人物的“奇”“绝”。 教学方法 1、朗读法。 2、讨论点拨法 3、品读法 教学过程 一、理解题目 俗世：民间社会 奇人：身怀绝技的民间艺人或工匠 二、了解作者 当代作家冯骥才，以写知识分子和天津近代历史故事见长。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。被称为“民族文化的守望者”。 我们今天要学的《俗世奇人》是他的一本小说由18篇短篇小说组成。在序言中说“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。此地是天津卫。泥人张生活在清末的天津卫，直到今天天津市都有“泥人张”命名的店铺卖泥人，可见泥人张影响之大。今天，我们就跟随作者走进“俗世奇人”。 三、浏览课文解决生字词 快速浏览，标段、结合注解解决生字词。 怵chù 秫shú 硌gè 抠kōu 撂liào 戳chuō 模子mú 敦厚dūn 四、读课文，赏奇人 快速阅读《泥人张》，概括“奇”在哪儿？ 五、总结 本文通过正侧面描写，以及对比的方法，写出了泥人张手艺的高超以及为人处事的奇 六、泥人张和杨巴的共同点： 第一，都是来自民间。 第二，都有自己擅长的事。 第三，能把自己的手艺技巧用的很巧、很妙。能用自己的手艺应对、处理、解决这个世界给他出的难题，从而立足社会，从容、淡定、自如的生活在这个世界。 七、我来说：我身边的“俗世奇人”。 八、人世间的各种角色 泥人张 俗世奇人 海涨五 “雅”世俗人 众人 俗世俗人 九、引导学生树立做俗世奇人的志向。