影响学习的心理因素学习动机和学习迁移.pptVIP

第七章 影响学习的心理因素 第一节 学习动机 第二节 学习的迁移 学习动机概述 动机（motivation）：激发（energizes）、引导(directs)和维持(sustains)行为的内部状态和过程。 动机的作用 蓄势待发的机动车 激发 —— 动力 —— 马达 引导 —— 方向 —— 方向盘 维持 —— 维持 —— 油 学习动机（motivation to learn）：激励并维持学生朝向某一学习目标的学习行为的动力倾向。 学习动机与学习效果的关系： 动机与活动效率间的关系：耶基斯－多德森定律（Yerkes-Dodson Law） 学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是以学习行为为中介。 学习行为除了受学习动机的调节和控制外，它还要受学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等一系列主客观因素的制约。 学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系(表)。 学习动机的基本结构： 学习内驱力的三个成分的发展趋势： 在儿童早期，附属内驱力占主要地位； 到儿童后期，附属内驱力强度降低，逐渐转向自我提高的内驱力； 青年期，认知内驱力和自我提高的内驱力成为主要动机。 学习动机的种类 根据学习动机的动力来源：内部学习动机和外部学习