二年级语文质量分析表.docxVIP

-- -- 汉 南区 2016 年度 下 学期期 中测试 语文学科教学质量分析表 学校 ： 乌金学校 时间： 2016 年 4 月 21 日 实 参 平 优 合 分 数 段 最高分 年 际 考 秀 格 90-100 80-89 70--79 60-69 60 分以 96 分 均 级 人 人 率 率 分 分 分 分 下 分 % % 6 人 7 人 6 人 1 人 3 人 最低分 数 数 二 23 23 73 56 87 26% 30% 26% 4% 13% 4 分 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容 , 难易适中，既注重对学生基础知识的考察 , 又注重对学生各方面能力的培养 . 试卷共有十一个大题，做得比较好的有：第一题，用“——”画出加点字的正确读音；第三题，比一比，组词语；第四题，给带点的 试题 词换个词语，不改变句子的意思（写近义词） ；第五题，连一连；第分析 六题，照样子，写词语；第七题，给句子加标点。学生对基础知识掌 （主要 握得比较牢固，并能够灵活运用。 得失及 原因 ） 失分较多的有：第二题，读拼音，写词语或句子。有的学生拼音不熟练，有的学生汉字不会写；第八题，按要求写句子。学生不能按一定的顺序排词成句；第九题，我会填，学生多半会背诵指定的课文和诗句，但不会写；第十题，阅读短文，完成练习，第十一题，看图写话。阅读能力差，写作能力差。答题时不够认真，粗心大意，有的学生想象力不够丰富，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 1、教师对低年级的教学还有待探索，教学效率还有待提高，教学 方法有待改进。 2、平时的训练还没有完全到位，训练还不够扎实。 3、学生的学习习惯不好，学习方法不够正确。 教 4、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字 词，尤其是学困生。 学 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。 做题时有些学生不好 好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么， 思 还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加 对该 学科 教学 组织 的建 议与 意见  强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整 不全面的现象。 同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯， 还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。 要根据低年级学生的特点认真备课，精心设计教学过程，努力提高课堂效。加强培优补差工作，做到内容具体、时间落实到位、形式多种多样。努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯，指导学生掌握 正确的学习方法，激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。 继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。 严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解题问题的能力。继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。