寻宝藏,数学教案.doc

寻宝藏,数学教案 篇一：范玉碧数学文化课教案《挖宝藏》 花朝小学数学文化课学科课时计划 篇二：认图标 寻宝藏教案 认图标 寻宝藏 ——教案 三年级 吴运兰 知识目标：学生知道每一个图标的作用，能寻找到硬盘中的文 件。 能力目标：通过练一练，来提高学生的打字游戏。 情感目标：体会计算机对我们未来生活的重要性，让学生自 己探索，感知计算机的奇妙。 教学重点：了解常用图标的作用，能寻找到存在硬盘中的资料。 教学难点：寻找存在硬盘中的资料 教学方法：讲授法、自主探究法 教学过程： 1. 问题导入 师：首先，我们来回答这样一个问题。我们的书放在（）呢？笔又放在（ ）？文具盒又放在（ ）？那我们可以把书包比作什么呢？ 生：大宝库 大仓库 2. 揭示课题 其实，我们计算机也是一样，它就像一个大宝库 一样，厘米装载着很多宝藏，今天我们就一起来学寻宝藏。 3. 认图标（分别打开这些图标，看里面又是什么呢？） 我的文档用来存储和管理自己的文档。 我的电脑里面又有4个硬盘，分别是C.D.E.F，它 们也是用来存储和管理自己的文档 回收站 存放被删除的文件。 浏览器 用来连接因特网，可以查资料、看视频--- 4. 寻宝藏 师：我发了一个三年级的文件夹在大家电脑的我的电 脑E盘里面，请大家找一找。 师：刚刚告诉大家在我的电脑E盘里面，这一个就叫 做路径。 5. 小结 要找到一个文件，首先的知道存放在哪里，弄清路径。 6. 练一练 通过水果忍者的打字游戏练习打字。 7. 作业布置 将大写字母对应的小写字母一个写三遍。 篇三：大班数学活动：找宝藏 活动名称：找宝藏（科学：数学） 活动目标： 1．在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。 2．形成初步的空间概念，提高思维的灵活性，体验合作游戏的快乐。 活动准备： 1．物质准备：每人一张贴纸；迷宫路线图两张；三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏；座位正南用椅子布置迷宫路线三条。 2．知识准备：幼儿已经学会以自身为中心区分左右。 3．教学重点：学会以客体为中心区分左右； 4．教学难点：能把学到的知识（以客体为中心区分左右），运用到实际的操作活动（迷宫探宝）中去。 活动过程： 一、奇思妙想、发现问题 1．复习巩固以自身为中心区分左右。 （1）每人右手贴一贴纸，区分自己的左右。 教师用语参考：请把你额头的花贴到你的右手手背上。 讨论：右手真能干，他会做什么？（写字、画画、用筷子）右手有个好朋友，是谁？（左手）。左右手合作能做更多的事情？我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚）还有一对好朋友，左脑和右脑，它们控制着我们全身呢！ （2）灵活思维，快速反应自己的左右。 教师用语参考：来玩个游戏，检查自己的左右脑是否灵活又发达；听指令快速用手表示所说位置。 实际操作：A单个：左手、右手、左耳、右耳??B组合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳?? 2．游戏中发现一自身为中心区分左右的“问题”。 幼儿面对面站立，同样伸出有贴纸的右手，发现不同侧。 教师用语参考：你们的大脑都挺灵活，就来做小小探险家，到迷宫里去找宝藏！全体起立，先男孩女孩面对面站成两纵队！（拉开少许距离），伸出你的右手！ 咦？谁错了？ 二、辨别判断、分析问题 1．初步了解以客体为中心区分左右。 2．与同伴一起讨论并得出结论：为什么伸出来的同样是右手，却不同侧？因为男女面对面，对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的；得出规律：面对面时的左右是相反的。 三、善用方式、解决问题 （一）游戏：猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。 1．教师用语参考：记住这个本领就可以进行模拟练习了，请探险家们就座。 2．教师抛出任务：出示图纸，这是一个地道，得派猎狗先去探路。 地图一，先师生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。 （1）看图纸说说您看到的。（你认为该从哪里出发？） （2）指挥猎狗：过程中引导生生互动：为什么不对了？猎狗和你们面对面了，左右相反了；该怎样指挥？。 地图二，生生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。 换张地图，选派探险家来牵猎狗，看刚才的错误还会不会再犯了。 四、互相帮助、合作分享 （二）游戏：迷宫探宝 1．介绍迷宫场地、探宝一要求。分组（右