大班语言活动：《逃家小兔》.docVIP

泉港区第二实验幼儿园 泉港区第二实验幼儿园 集体备课教研活动 大班语言活动：《逃家小兔》 执教者：张艳婷 地点：大一班 时间： 设计意图： 《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果……就……”。将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果......就...... ”，大胆猜测，积极表达自己的想法。 活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。2.尝试运用句式“如果......就...... ”大胆猜测，积极表达自己的想法。 3.初步理解事物的简单配对关系。 活动准备： PPT课件、图谱,绘本人手一本。 活动过程： 猜谜导入，引起兴趣。 耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔） 二、出示阅读封面，幼儿猜测。 1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花） （2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？ 2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。 三、出示PPT一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。 1.出示画面一： 师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？ 师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 出示画面二： 师：哎，瞧！小兔子变成什么？ 师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？ 出示画面三： 师：瞧，兔妈妈变成了什么？ 师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。 师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？ 师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是因为兔妈妈知道小兔喜欢吃萝卜。 出示画面四: 师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？ 师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？ 出示画面五： 师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？ 师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？ 师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是因为妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。 幼儿自主阅读，教师巡回指导。 提出要求： = 1 \* GB3 ①看书从第10页开始一页一页轻轻的翻看书本。 = 2 \* GB3 ②仔细观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？ = 3 \* GB3 ③尝试用“如果......就.....”的句式轻声的与小朋友讲述故事。 出示PPT六～十一，引导幼儿用句式:用句式:如果......就.....讲述 出示画面六～十： 师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:如果......就.....把小兔子跟兔妈妈的话说出来。 教师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引导幼儿尝试运用句式:如果......就.....讲述。 出示画面十一： 师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？ 师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！ 五、完整阅读。（结合音乐？） 师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。 师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。 六、活动延伸：引导幼儿运用绘画的