吆喝KML.ppt

从左至右从上至下：卖冰糖葫芦的，打梳头油的，打糖锣的（一头是儿童玩具如小喇叭不倒翁布娃娃一头是零食） 吹糖人的，卖豌豆糕的，卖豌豆黄的 * 说教材学生 说目标 说重点难点 说教法学法 说流程 说评价 靖边四中：何宗科 教材分析： 《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”,质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆,语调中流露出的是愉悦和怀想，蕴含着浓郁的生活情趣。 学情分析： 这是一篇篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。 1、知识和能力： 了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。 2、过程与方法： 朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 3、情感与态度： 感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力 。 说目标 1. 要注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 2. 创设意境体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人，是教学的难点。 教学重、难点 教法 兴趣诱导法 问答法 朗读法 合作探究法 写作训练 学法 圈点勾画式 合作讨论式 纠正补充式 导入 赏析吆喝 写作训练 结束 说流程 板书 整体感知 说话练习 欢迎大家 进入 语文课堂 导语 　　曲折的胡同，幽深的四合院，驰名的老字号……这就是北京。在老北京，有一种声音很诱人，很有特色，那就是吆喝，让我们跟着萧乾倾听老北京最具特色的声音。 萧 乾 整体感知、感受特色 1. 朗读课文，找出文中提到的各种叫卖声，看看这些叫卖声涉及到哪些行业？ 2 .本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，你知道作者是按照什么顺序把它们组织起来的? (注意把握关键句和过渡句。) 时间顺序 三读课文、三赏吆喝 一读：体会吆喝的声乐艺术 人常说，民以食为天，让我们来看看， 哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？ 试着概括出北京吆喝的特点。 (1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。 (2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味 形状”。 诱人的吆喝 这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。 他们是怎么唱的？ 我也露一手 要求： 以小组为单位，各挑选一种或几种吆喝，自己试着编调子，唱一唱，来个吆喝表演。 【吆喝】 哎烤白薯哇 热乎呃 葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 【吆喝】 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵  哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵  冰糖葫芦 　　 【吆喝】栽花呀 栽花呀 芍药花呀 矮行尖呀哎 薄荷秧儿呀哎 玉兰花呀哎  茉莉花呀哎  　　 鲜花：茉莉花呀哎 　　 　　 【吆喝】 　　　　买一大小 呃小金鱼儿 来呀哎 唔哎嗨 大小 呃小金鱼儿来呦 哎 仨大一条啊 俩大一条啊 您别拿我们当卖 黄瓜的呃 我们是卖 大小呃 小金鱼儿来呦呃 　 　 　　 小金鱼：仨大一条啊 硬面饽饽，饽饽啊 【吆喝】 　　　　 西瓜