教学设计：9上语文《醉花阴》（汉川市实验中学彭先荣）.doc

《醉花阴》教学设计 汉川市实验中学 彭先荣 学习目标： 1．通过诵读，感受词人寂寞孤凄之感和对丈夫的思恋之情。 2．通过合作学习，品析词中重要意象，品味其婉约风格的柔美。 学习重难点： 1．重点朗读，以声传情，探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义。 学习时数：一课时 【自主学习】 一、词人简介 1．李清照（1084－1155），宋代?婉约?派女词人，号易安居士，?她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为易安体?。 2．李清照的词以?南渡?为界，分为前后期，前期内容多写闺情?，词风清丽明快?；?后期内容多写怀旧悼亡?，词风?凄凉低沉?。?? 二、写作背景? 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞凄凉之感。 三、释题? 醉花阴，词牌名，初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲劝君对客杯须覆”，词牌取义于此双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。 四、朗读体味，整体把握 （一）朗读体味 ，结合注解，有感情的朗读这首词。 诵读提示：1、注意重音。如“佳节又重阳”中 “又”字要中读。 2、注意韵脚。如这首词运用了“昼”“透”“后”“袖”“瘦”等六个仄声韵，一韵到底，表现出和谐、统一的音乐美。仄声字短促急迫，从音乐效果看，仄声韵较沉闷，容易传达愁苦的情绪。 3、注意节奏。如“有暗香盈袖”为1-2-2式，应读成“有，暗香，盈袖”。 4、注意语调。读时要缓慢低沉，气徐声凝。 （二）整体把握 1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？ 2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样，请找出一些例句，总结出写愁的方法。 ①白发三千丈，缘愁是个长?????????????? ——李白 ②一片飞花减却春，风飘万点正愁人???????——杜甫 ③问君能有几多?愁，恰似一江春水向东流??——李煜 ④春去也，飞红万点愁如海????????????? ?——秦观 这些写愁的名句共同特点是运用了??夸张、比喻??手法，将抽象的愁形象化了。李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的；杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有数量的；李煜把愁比喻一江春水，愁是有长度、宽度、深度的?；秦观的“飞红万点愁如海?”，愁不仅有数量、还有深度?。 2.李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来？ ?3.词人为何而愁？ （三）《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融，而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此，请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？谁能把它概括出来？ 【合作探究】 一、品析上片 1．具体说说词的上片的内容（注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充，小组相互讨论交流） 2、请大家按小组讨论，紧扣“愁”字，借助意象赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”。 3．借助关键词，赏析“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”。 4．上片小结： 上片写景抒情，情景交融，委婉地展现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的愁苦 二、品析下片 1．?我们先对下片作个整体品味，用自己的话说一说下片的大意？ 2． “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？ 3．赏析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 分组讨论：李清照瘦成什么程度？“黄花“是什么花？ “人比黄花瘦”，你觉得有何妙处？ 4．整体感悟下片内容：下片写作者在重阳节黄昏后独自饮酒赏菊的愁绪。 三、小结《醉花阴》的主旨和使用的几种修辞手法 明确：这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思恋丈夫的心情，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。作者使用了比喻、烘托、设问等手法。 四、思维拓展：学生自由讨论，鉴赏《一剪梅》 五、作业设计 1、背诵并默写诗歌。 2、将《醉花阴》改写为一首散文诗或现代诗歌。