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英语教案in,the,sky 篇一： 教学新单词 ① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。 ② 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 ③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。 ④ 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.” ⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature park. ⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。 请一对学生站起来示范读本部分的对话。 篇三：2A Module 4 Unit 1 In the sky-2AM4U1教案盛敏婕 Teaching plan School: Jianghai No.1 Primary School Subject:2A Module 4 Unit1 In the sky Ⅰ.教材单元分析 1．学生情况分析 本班学生课堂中大部分能积极举手，表现欲较强，班级学习英语气氛较热烈。但也有一部分学生胆子小，发言声音轻。因此，我在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，用多种方法鼓励这部分学生大胆开口，及时表扬积极发言的学生。通过儿歌、歌曲、 对话表演等教学形式，营造整个班级乐于学习英语的氛围，提升学生对英语学习的兴趣。经过半学期的教学，班级学生各方面都有了进步，学生课上注意力加强了，积极举手发言的人数更多了，声音有了明显提高，良好的英语学习习惯正在逐渐培养中。在学生学习能力方面，26个字母能较好认读，但个别字母书写规范上还需加强。大部分学生单词的认读能力较强，拼读能力较好。但有一部分学生还需努力，句子的认读能力也较弱。班级学生在语音语调和连续说话上，还需作进一步系统的指导、训练。 2． 教材分析 本单元主要教学单词sun, moon, star ,句型Look at …Can you see…? Yes,I can./No, I can’t.How many…? 通过词与句的整合，让学生运用所学英语来描述自己在自然界看到的事物。学生之前已学的单词有big ,small ，night,evening,morning ,afternoon,sunny,cloudy 等。句型有 Look at..Can you…? How many…?本单元在对这些内容稍作复习的基础上，引出单词、句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为语言训练的重点。为了培养学生连续说话的能力，可整合旧句型This is _____.What’s this/that? What colour is it? What can you see? 进行语言训练,鼓励学生用多个句子来进行描述所见。此外，定冠词the的使用，是本课的一个难点。 3． 单元教学目标分析 知识与能力： （1） 四会单词：sun, moon, star （2） 能正确听读并表达句型：Look at … Can you see…? Yes,I can./No, I can’t. How many…? （3） 能表演对话, 并掌握句型Look at …Can you see…? Yes,I can./No, I can’t. How many…? （4） 能诵唱歌曲，理解句意，注意语音语调。 过程与方法 （1） 通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。 （2） 通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。 （3） 通过让学生做小调查，培养学生用英语交际的能力。 情感态度与价值观 （1）关注学生情感，努力营造宽