优化教学策略 提高课堂教学的有效性.pptVIP

所以教学目标的确定，不是教学设计中的摆设，也不是抽象的、概括的某种素质的描述，它应是教师对教学结果的一种真实的预感和把握，是贯穿整个教学过程的活动主线。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 2. 创设有效的教学环境 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。 语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 3. 遵循语文教育特点进行有效的指导 教师有效指导的意义在于教师发出的信息是与教学目标相吻合的，会对学生产生正效应的影响。高效的语文教学，离不开教师的有效指导。 课例 五年级课《桥》 * 感谢你的观看 2019年5月19日  4.提高学生有效参与学习的程度 因为只有当学生全身心投入到学习过程中，真正的学习就发生了。学生要建构自己的知识经验，形成自己的见解。 因此，在课堂教学中，教师要为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权，并通过丰富多样的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往能力。 课例 三年级课《美丽的小兴安岭》 * 感谢你的观看 2019年5月19日 感谢你的观看 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 * 感谢你的观看 优化教学策略 提高课堂教学的有效性 兰州城市学院 教育学院 刘洁 * 感谢你的观看 2019年5月19日 一、语文课程标准的要点，概括如下： 课程性质——工具性与人文性的统一 总目标 ——全面提高学生的语文素养 维度目标 ——知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观 基本理念——全面提高学生的语文素养； 正确把握语文教育的特点； 积极倡导自主、合作、探究的学习方式； 努力建设开放而有活力的语文课程。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 教学建议 —— 民主、平等的师生关系； 语文的实践性与综合性的特点； 重视情感、态度、价值观的导向； 基本素养与创新能力的关系； 语文学习规律与教学策略的选择。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 二、课改中的小学语文课堂 给学生一个“情感的课堂”—— 尊重“需要”， 注重“激趣”“激情” 给学生一个“ 交流的课堂”—— 实现与文本对话， 师生交流、生生交流 给学生一个“开放的课堂”—— 展示自我，体验成功 * 感谢你的观看 2019年5月19日 存在的主要问题： 三维目标割裂；教学目标模糊；教学活动外化；教学层次低下；合作学习低效；阅读体验凌乱；教学形式多样，但脱离文本等等。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 （一） 定位“语文”： 语言：语音、语义，构成词汇、语法系统 语 言语：说话（写作）和所说的话（所写的话） 文字；文从字顺 文字清通（语言文字） 文 文章；记叙文、说明文、议论文、应用文（实用文体） 文学；散文、小说、诗歌、剧本（文学样式） 三、对小学语文课堂教学有效性的思考 * 感谢你的观看 2019年5月19日 （二）定位“语文课”、“语文教学”： 语文课 是一门以学习汉语言为对象，指导学生掌握汉语言，训练学生言语技能的基础工具课程。课程的性质是工具性与人文性的统一。 语文教学是一种学生在教师的指导下，学习掌握祖国语言，运用祖国语言进行言语实践，训练提高言语技能的学校教学活