选题与撰写课题方案.pptVIP

四、课题的加工 斟酌课题的科学性、适切性和独特性 确定课题的外延（范围） 方法：收缩—扩充、集中—拓展 * 感谢你的观看 2019年5月19日 四-1. 收缩——扩充 ＊高中作文模式的研究 高中快速作文模式的研究 ＊高中生英语听力障碍的调查 高中生英语听力障碍的调查与对策研究 * 感谢你的观看 2019年5月19日 四-2. 收缩——扩充 ＊发展性教学评价研究 表现性评价研究 表现性任务设计的研究 体育课自编操表现性任务设计的研究 * 感谢你的观看 2019年5月19日 四-3. 集中——拓展 ＊右脑优势儿童发现与数学学习障碍矫治的研究 对直觉思维优势儿童数学学习障碍矫治的研究 ＊小组学习形式的研究 小组学习中讨论、发言、管理和交流等机制的研究 * 感谢你的观看 2019年5月19日 五、对课题进行界定 要求回答“什么是”的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。★  * 感谢你的观看 2019年5月19日 六、制定课题方案 主要回答以下三个问题 你的研究要解决什么问题？（问题的界定、研究目标或假设、研究的意义） 你打算如何解决这一问题？（基础、思路、技术路线、策略、方法和成果呈现的形式） 研究的保障？（人员、经费、时间等） * 感谢你的观看 2019年5月19日 六-1.问题的界定 面临什么问题 别人如何看待这一问题 你认为问题的实质是什么 将问题转化成课题的理由 * 感谢你的观看 2019年5月19日 六-2. 研究目标或假设 制定研究目标或研究假设 研究目标：你的研究要达到什么目标，即你要解决什么未知的问题。★（本体性目标和客体性目标） 假设在内容与表达上是否达到这样一些标准： （1）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系：如果……，那么就（有可能）……。 （2）一般陈述两个变量之间的关系，注意自变量与因变量是否构成关系，有无能力控制无关变量。 （3）假设有待检验，且必须可以检验。★  * 感谢你的观看 2019年5月19日 六-3. 研究方法的设计 研究方法即研究的手段和工具。每一课题都要有相应的研究方法，一般可以采取综合的方法，或者以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。★★ * 感谢你的观看 2019年5月19日 六-4. 教育科研研究方法系谱 第一层次 科学的认识论 　　逻辑学 　　　控制论 　　　　信息论 　　　　　系统论 　　　　　　…… * 感谢你的观看 2019年5月19日 第二层次　（独立应用的方法） 调查研究法 文献研究法 　 追踪研究法　 　　 实验研究法　　　　　 经验研究法　　 行动研究法 　 比较研究法 　 预测研究法 　　 …… * 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 追踪研究，指的是对同一组对象在多个不同的时间点上进行调查，收集资料，然后通过对前后几次调查所得资料的统计分析来探索社会现象随时间变化而发生的变化及其不同现象之间因果关系的一种研究方式。它由首次调查(或称为前期调查)和追踪调查(或称为后续调查，一次或多次)两个部分所构成。追踪研究作为纵贯研究方式中设计最为严格的一种，在研究者探索复杂的社会现象、回答各种理论与实践问题的过程中具有十分重要的作用。 * 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 选题与撰写课题方案 广州市教育局教学研究室 李 伟 成 * 感谢你的观看 2019年5月19日 一、价值取向 经世致用。 两字箴言：用、实。用：概括“有用、能用、适用、实用”的原则实：追求“抓实质、求实效”的目标。 践行重于建言。 教师不必是理论家，而是“有用、能用、适用、实用”理论（原则）的践行者。 探究未知，解剖新知，确立真知。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 二、科研的三个阶段 前期： ① 选题②论证并制定研究方案，填写申报书 中期：① 实施研究规范化② 整理和分析资料 后期： 解释结果（撰写研究报告） * 感谢你的观看 2019年5月19日 三、选题 要解决的实践问题和要认识、完 善、纠正的理论问题。 * 感谢你的观看 2019年5月