我和母亲.ppt

语言品析 （1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 “不能不”双重否定表示肯定；“一点儿”限制准确。 （2）在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 课文小结 本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。 退出 布置作业 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请在课外多多欣赏。　　 老舍：《我的母亲》　　 邹韬奋：《我的母亲》　　 朱德：《回忆我的母亲》　　 赵丽宏：《母亲和书》 * 识记生字词 分成三部分并概括大意 * 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 点击图标，播放音乐 父爱如山，母爱如水，母爱是明显的，是温暖炽热的。我们一起来听一首好听的歌曲《妈妈，您辛苦了》…… 返回 学习目标 1．了解胡适及有关情况。 2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3．体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。 胡适（1891—1962），原名胡洪騂，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。 1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》。主要著作有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 作者简介 整体感知 字词积累 文绉绉 绰号 眼翳 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱 zhōu chuò yì shù shēng mó tiǎn wǔ 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 侮辱： 加以约束，使不越轨。 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广大空旷。 宽容饶恕。 责问。 形容人谈吐、举止文雅的样子。 形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 速读课文，理清课文情节。 理清思路 我的母亲 童年生活 深远影响 记叙母亲 (1-4) (5-12) (13) 对“我” 对家庭 对自己 (5-7) (8-11) (12) 第一部分（1-4段）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。 1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会” 第二部分（5-13段）：写母亲在处理家庭事情和教育子女方面的特点。 1、写母亲“教之严”、“爱之慈”； 2、写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质； 3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。 第三部分（13段）对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 自主探究 返回 1.在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 2.文章表达了作者怎样的感情？ 合作探究 1．课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？ 研读课文 ①每天叫我早起聆听教诲，催我上学。 谆谆教诲，严格督学。 ②母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方。 ③我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。 责罚严厉，深爱慈祥。 ④大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。 能忍能让，善良宽容。 ⑤受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。 宽厚容忍，仁慈温和。 ⑥听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。 正直刚烈，自尊自强。 2．看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？ “饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说‘打得好’”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。 3.课文前四语段，只有一句提及母