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学科：语文 备课组：八年级 主备人： 曹丽群 审核： 2013.2 课 题 《马说》 课时 第 3课时（共 3 课时） 课型 练习课 授课时间 月 日 总序 第 课时 学 法 指 导 学 习 过 程 一、学习目标： 1．知识目标： 积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义； 2．能力目标：通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义； 3．德育目标：认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 重点：练习巩固　 学：目标自学，大声朗读学习目标，在关键词作标注。 二、学习过程： 一、基础驿站 1、选择注音和解释都有错的一项是（ ） A、一食或尽粟一石 （石：dàn 十斗为一石?） B、不以千里称 （称： chēn 称号?） C、祗辱于奴隶人之手（祗：zhǐ同“只”） D、一食或尽粟一石 （或：huò，有时） 2.解释加点的词。 ①且欲与常马等不可得??? 等: ②策之不以其道??? 道: ????????????? ③安求其能千里也??? 安: 3.写出下列句子中的通假字并解释。 ①才美不外见：　　　　　　　　　　　　 ②食马者不知其能千里而食也 ③食之不能尽其材 ④其真无马耶 4.本文选自《????????????? 》，作者是??? 朝的?????? 家和?????? 家 ?????????（人名），字 。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称 他和????????? 、????????? 、????????? 、?? ???????、 ????????? 、????????? 、????????? 一起称为“唐宋八大家”。 5.“说”是一种文体，可以????????? 也可以????????? 但都是为了说明????????? 。比如 、 等作品。 二、综合园地 6.选择下列句子中解释有错误的一项是（ ） A、①骈死于槽枥之间（并列而死。） ②不以千里称也（著称。） B、③一食或尽粟一石（吃一顿） ④是马也，虽有千里之能（这） C、⑤且欲与常马等不可得（并且） ⑥策之不以其道（鞭打）（道理） D、⑦执策而临之（面对） ⑧鸣之而不能通其意（通晓） 7.对下列句子的意思，解释不当的一句是 ( ) A.食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 B.才美不外见 它的才能和美好品质不被外人看见 C.安求其能千里也？ 又怎么能要求它日行千里呢？ D.食不饱，力不足 吃得不饱，力气不充足 8.指出下列句子中“之”字用法不同的一项。??????? （??? ） A.祇辱于奴隶人之手 B.骈死于槽枥之间 C.马之千里者 D.虽有千里之能 9.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ） A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为 10. 本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也????? ②是马也，虽有千里之能 ③安求其能千里也??????? ④其真无马邪?其真不知马也 ⑤不以千里称也????????? ? 11.“千里马”是一种比喻，文中把“人才”比作“千里马”。 读完本文，再联系社会实际思考：现在最需要什么样的人才，真正人才的标准是什么？ 28《马说》 1.B中④不以千里称（称： chēng 称号）2.①等:等同，一样② 道:方法③安:怎么 3. ①“见”通“现” 表现，出现。②“食”通“饲” 喂养。 ③“材”通“才” 才能，才华。 ④“邪”通“耶” 吗。4.《昌黎先生集》 唐? 文学家? 哲学家? 韩愈 退之 韩昌黎 柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。5.记叙? 议论? 讲明一个道理。《爱莲说》、《师说》6.C，⑤且欲与常马等不可得（尚且）。⑥策之不以其道（鞭打）（正确的方法）。7.B 8.C中的之是主谓之间取消句子独