我的童年（第一课时）.doc

学 科 语 文 班 级 八年级 设计者 蔡新元 时 间 2017.03.16 课题 我的童年 课时安排 课时 教 学 目 标 知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。 过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。 2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。 情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐、热爱故乡的精神。 教学 重点 1、掌握生字，理解词语。 2、感悟作者对童年的留恋之情。 教学 难点 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 教学 方法 启发式教学法、探究法、分组讨论法。 教学 手段 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、组织教学： 二、展示目标： 三、自学指导： 创设情景，导入新课： 1、三分钟演讲 2、季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩、艰辛呢？ 1、掌握文学常识和生字词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 一、第一次先学后教 请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。 二、第二次先学后教 请同学们细读课文，回答下面的问题。 简述搜集的季羡林先生相关资料等。 思考、回答。 自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。 分组讨论； 代表汇报； 交流补充。 启发引导；激发兴趣。 明确学习目标。 培养学生字词的识记、运用能力以及对材料的整理能力。 教 学 设 计  教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 四、理解课本内容 五、课堂小结。 六、布置作业。 1、快速默读全文,用自己的话概括文中五个片段的主要内容。 2、梳理文章的结构 3、 找出文章的纲领句 三、细读课文，研讨问题 1、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？ 2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，说说这些事是什么事，探究作者写这些事情有什么意义。 4、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 季羡林先生虽然经历了灰黄的童年，但同时也造就了他辉煌的一生。即使他的童年很艰苦，不算完满，但他曾经说过：不完满才是人生。 学完本文，写一写你的童年，与季羡林的童年比较一下，谈谈你的看法和认识，300字左右。 明确：1、即5个小标题。 结合5个标题谈作者的生活经历。表达作者对童年生活的怀念。 抓住文章主题内容，感受作者所要表达的思想感情。 培养学生语言表达、总结概括能力、合作探究能力。 了解学生本课掌握情况。 学以致用 板 书 设 计 我 出生在最穷的村中最穷的家 单调 的 父辈们生活艰苦 乏味 童 ← 灰黄 → 半个白面馒头是每天最高的享受 艰难 年 季 四岁到六岁之间，开始学着认字 快乐 羡 六岁离开故乡 林 教 学 反 思