语文识字1教案.doc

语文识字1教案 篇一：识字 1 教案 识字 1 教材分析 本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成一幅幽静美丽的乡村画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。 教学目标 1.学会本课“一”到“十”10个生字，读准字音，认清字形，正确书写。两条绿线内的5个字只识不写；认识9种基本笔画。 2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村景色的幽美和生活的快乐。 教学重难点 1.认识基本笔画，掌握基本笔画的写法。能按笔顺正确书写每一个生字。 2.了解诗歌意思，能体会山村景色的幽美和生活的快乐。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.指导看图，诵读诗歌，注意词语的连读。大体了解诗歌的意思，体会山村景色的幽美和生活的快乐。 2.认识本课5个汉字，会写“一、二、三、四、五”五个生字。 3.认识田字格，认识横、竖、撇、竖弯、横折五个基本笔画。 教学重难点 会正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。 一、谈话导入 1.小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们可以借助拼音认字读书了，还能了解很多有趣的事情，你们高兴吗？ 2.你们会数数吗？请你们从一数到十。古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗里，今天我们就来学习这首诗。 3.（板书课题：一去二三里）请学生跟老师读一读。 （设计意图：讲清拼音、识字、阅读三者的关系，激发学生的学习兴趣。） 二、指导看图，整体感知 1.在学诗前先跟老师去游玩，好吗？ 出示图画：你看见了什么景物？（引导学生按从近到远的顺序说说图上的景物：有花、树、湖、人家、山、亭子） 2.这是什么地方？你怎么知道的？（小山村。远处有连绵的山，近处是冒着炊烟的村庄） 3.下面老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。 （1）这个小山村离我们不远,只要走上二三里路就可以到了。 （2）看看这里的人家多吗?这个小山村人家不多。 （3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇。看看，这里共有多少亭台？（几座） （4）看，湖那边的桃花开得多艳哪! 我们赶紧去数一数, 这里画了几枝花， 能数得清吗?（很多，数都数不清） 4.小结：这样一个有山、有水、有亭子、有鲜花的小山村，你感觉怎样？（很美）有一位诗人看了这么美丽的小山村，就情不自禁地写下了这样一首诗。（相机出示该诗） （设计意图：指导学生有序地观察图画，从图中了解诗歌所讲到的事物；调动学生看图说话的积极性。） 三、借助拼音读通课文 1.请小朋友先听老师读这首古诗。师范读。 2.你们想不想读好它？那么在读之前，你们要先把这几个字音读准了。（相机板书） （1）出示“一”：整体认读音节，这里读第二声，注意变调。 （2）还有哪些整体认读音节？圈出来。（四 五 十 枝） （3）出示“二”：这是一个特殊的韵母，发音时舌尖向上卷起。 （4）出示“三 村 四 座”：平舌音。 （5）出示“烟”：前鼻音，注意音节的写法。 （6）出示“亭”：后鼻音。 （7）出示“六”：声母是l。 （8）出示“十 枝”：翘舌音。 3.生自由读。 4.指名读，相机正音。 5.全班读。 6.游戏：高空跳伞。把“有生字的降落伞”贴在有关“拼音垫子”上。 7.讲解诗意。 （1）出示前两句：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多。 （2）出示后两句：“六七座”，有几座亭子、楼台；“八九十枝花”：是说有许多枝花，数也数不清。 （3）谁能对照着图画，说说这首诗的意思？ 8.过渡：小朋友，瞧，隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！这首诗里的描写的小山村是多么的美丽幽静呀，你们愿意读出这种感觉，读得更好听吗？ 9.逐句指导朗读。停顿、节奏、避免拖腔，指导读出韵味来。 10.反复读。 11.诗句接龙。 12.去拼音读。 （设计意图：通过多种朗读方式，指导学生读，从读中悟，既要读通课文，又要从中感受山村景色的优美和生活的美好。另外，以游戏激发学生识字的兴趣，使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，从而提高识字的效率。） 四、指导背诵 1.小朋友们，你们在欣赏这首诗的时候，好像看到了什么？（想象、说话） 2.小山村真美呀,请小朋友们眯起眼睛，把课文轻轻地背一遍,