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语文连词成句教案
篇一:连词成句作文教学设计
游戏片段作文设计
设计意图:
游戏是学生喜闻乐见的活动形式,通过游戏激发学生学习兴趣,并以此为活动载体将习作训练寓于其中,倡导在玩中学、学中玩。通过活动培养学生的观察、思维和表达能力,使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程,做到乐于表达、自由表达。
教学目标:
1、激发学生习作兴趣,营造宽松的表达氛围。
2、引导学生观察人物在游戏中的表现,学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现人物活动特点。
3、引导学生自由表达自己的所见、所闻、所想,注意从不同视角切入。
4、促进学生语言、思维的发展和写作能力的提高。
教学重难点:
理清行文的思路,通过观察或亲身体会把活动中觉得最有趣的一个片段写下来。 教学准备:
1、 积累关于高兴的各类词语、句子,制作课件。
2、 52张小纸条。
教学过程
一、 展示积累的词句。
1、昨天老师布置大家回去搜索有关高兴的词语,谁来说一说?(设计理念:只要学生掌握了一定数量的词语,在习作中就能自如地运用,从而使句子生动形象。)
2、表示笑的成语和句子呢?
3、 出示课件,学生整齐、有节奏地读有关的词语。
附:表示高兴的词语
兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐不可支、欣喜若狂
师:这么多的词语和句子,如果在讲话或写作文中能够灵活运用,就能使我们说话或者作文的内容具体而生动,描写的场景或事件,别人听了就会有一种身临其境的感觉。我们学校,有一个大家都很喜欢的节日,叫——小诸葛游戏节!一说起“游戏”,大家就忍不住——(用上刚才的词语,比如:兴高采烈、喜出望外)!
二、游戏过程
(一)激情导入,明确要求。
1、导入:好,下面老师就和大家玩一个游戏!
2、交待游戏规则:老师把同学们分成三个小组,每人一张小纸条。第一组写上人物,第二组写上地点——在哪儿,第三组写上事情——干什么。
3、学生动笔写。要求写出让人感到好笑的事情,越搞笑越好玩,不说脏话。
(二)游戏开始
1、请个别学生抽读字条上的内容。
2、 注意事项:
(1) 记住你认为最好笑的三句话。
(2)仔细观察同学们听了同学念字条时的神态、动作以及他们笑的样子如何?你当时心里又是怎么想的?有何表现?
3、请个别同学回答。
(1)说说你认为最让你觉得可笑的一两句话。
(2)你觉得这个游戏怎么样?句子这样的搭配恰当吗?写的内容符合事实吗?
4、教师小结
听了几个同学的回答,我们从这个游戏中,不仅感到好玩、有趣,还从中明白一个道理:不管是在说话还是在写作文,要注意客观实际,注意词语之间的搭配,否则会闹出笑话。
三、写作指导
过渡:这个游戏,大家觉得怎么样?让我们把这欢乐的时刻记下来,让这开心时刻永远印在我们的脑海里。
1、 指导学生列出写作提纲
(1) 交代游戏的时间、地点、人物、事情(略写)
(2) 游戏的过程A同学们听到做游戏的高兴心情。B游戏的规则 C某同学上来念字条时其他同学开怀大笑的情景(用上有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、、)D穿插写上自己的心理活动 (详写)
(3) 游戏后的感受(谈想法或体会、收获)(略写)
2、 根据提纲先说后写
(1)分组分任务讲一段话
(2)个别说一段话
3、 指导学生从不同的角度开头
比如:可以按事情的发展顺序着笔写,也可以先从学生的笑声切入 “哈哈哈、、、、、、”从四(2)班飘出一阵阵快乐的笑声,是什么事情令同学们这么开心呢?或者从比较的角度切入等。
4、指导学生拟习作题目
参考题目:《有趣的游戏》《连词成句》 《别开生面的一节作文课》《开心时刻》等。
四、学生开始写作文,教室巡回检查指导。
五、师生评讲习作
篇二:一年级下语文连词成句练习
1. ①鱼儿 ② 比 ③ 青蛙④ 想⑤ 游水 ⑥ 和
2. ①焰火②真 ③五彩缤纷的 ④呀 ⑤美3. ○1 不○2 你○3 怎么 ○4 回家
4、(1)语文(2)王老师 ( 3)我们(4)教
5、(1)一心一意地(2)河边 (3)小猫 (4)钓鱼(5)在
6、(1)一群(2)树上(3)在(4)小鸟(5)唱歌(6)叽叽喳喳地
7、(1)荷叶上 (2)青蛙 (3)唱歌 (4)坐在 (5)大声地
8、(1)香山上
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