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有趣的数学教案 篇一：中班数学教案：有趣的数字 中班数学教案：有趣的数字 名称：有趣的数字 目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。过程：一、看图编电话号码。 （1） 们将要去春游了，想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2） 打电话要查电话号码，们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）下一页（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码） 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的顺序不同） （2） 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）amp;nbsp 篇二：小学数学《有趣的搭配》教学设计 人教版三年级数学上册 《数学广角-有趣的搭配》教学设计 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 1、师：同学们，今天老师想邀请我们同学和我一起去数学王国游玩好吗？ 这么高兴的日子，我必须好好打扮得漂漂亮亮去，但老师拿不定主意穿什么衣服去，你们能帮帮我吗？ 【设计意图：通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入，即贴近生活，又可以激发学生的学习兴趣。】 2、计算机出示：我的衣橱 板书：有趣的搭配 二、 自主探索，解决问题 （一）教学例1：计算机出示衣服和裙子图 1、师：你希望老师穿什么衣服去玩？（学生自由回答） 预设学生可能有下列的回答： 预设1：我想老师穿红色的上衣和花裙子，这样很美丽。 预设2：我想老师穿橙色上衣和粉红色裙子，这样很好看。 预设3：我想老师穿红色的上衣和牛仔裙会最好看。?? 【设计意图：这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法，体现了以学生为主体，也培养学生初步的观察的能力，也使学生保持兴奋的心情去学习。】 师：老师很喜欢同学为我搭配的服装，但能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 师：请同学们拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。 2．学生合作摆学具。（老师巡视，了解学生的操作情况） 【设计意图：让学生动手操作，培养学生的合作意识和交际能力。】 3．及时表扬合作得好的同学。 【设计意图：及时表扬表现好的学生，给学生树立榜样，增强学生的自信心。】 4．请学生来汇报结果。 预设学生可能回答： 预设1：我们一共摆出了4种搭配方法。 预设2：我们一共摆出了7种搭配方法。 预设3：我们一共摆出了6种搭配方法。?? 师：（请一个少于6种的学生和一个多于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。）谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。 要求：其他同学认真听，仔细看。（板演：学生摆，其他的数有几种搭配方法） 师：你有什么看法？ 预设学生可能会回答：漏了，不够完整，或者说：重复了?? 师 ：那你是怎么摆的？请上来演示一下。（请摆出6种方法的同学来示范） 学生边摆边边说摆法。 师：他的摆法好吗？好在哪？ 学生可能说：很清楚，使人很明白，或者说：有顺序，做到不重复，也不遗漏。?? 师：用课件显示： 师 ：要做到不重复，也不遗漏，摆的时候一定按一定的顺序。（板书：不重复、不遗漏） 4． 小结：看来，要象这个同学一样，先选一件上衣，和裙子分别搭配，再选另一件衣服，和裙子搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。（板书：按顺序） 刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？我们可以先选定上衣，再与裙子搭配。 5．请学生电脑课件上操作。课件显示： 【设计意图：让学生动手操作后，再通过与同学们交流，学会取长补短，让学生养成细心聆听和相互学习交流的好习惯。】 6．探讨记录的方法。 师：现在没有了学具刚才，只有这课件，用什么方法记录这6种不同的搭配呢？（可以用连线或者自己喜