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感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 高中写作高在哪？瑞安中学 黄华伟 * 感谢你的观看 2019年5月19日 课程类型：知识拓展类研究性学习 研发教师：黄华伟 选课人数：30 适用年级：高一、高二 适用对象：有志于在高中进行“创作”的 写作特长生 总课时数：18 * 感谢你的观看 2019年5月19日 课程简介： 高中写作到底“高”在哪？ ——从习作向创作。 我们不写“应试作文”，我们要 “用自己的语言表达自己的思想”。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 背景分析： 1.教学中的长期困惑。 到了高中，许多学生的写作就进入了比较漫长的“茫然”状态，因为高中的写作方式、内容及要求和初中大不相同，学生较难较快地找到了高中写作的“制高点”，往往只能在慢慢的适应和痛苦的摸索过程中形成对高中写作的模糊认识。 ——因为我们老师也讲不出“高”在哪里？ * 感谢你的观看 2019年5月19日 背景分析： 2.高中学生有创作能力。 初中写作基础已比较扎实，他们有愿望也有能力在高中得到“高级”的写作指导，并且比一般的同学得到更专业的指导，他们有“创作”的欲望和才能，但没有一个比较有力的指导和比较高级的展示平台。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 背景分析： 3.时代发展的要求。 毫无疑问，当下学生的写作能力总体上已有了大的发展，甚至已经有了“质的飞跃”，“老一套”“少有作为”的高中写作教学有改进的必要，有反思的余地。 当代社会不断走向开放、民主、自由，网络时代极大丰富的言语信息已彻底改变我们的表达方式，“用自己的语言表达自己的思想”不仅可能而且必要，——我以为这就是“创作”，比如网络上的“全民创作”。时代已经赋予每个“自由公民”这样的权力，这也是新一代公民表达的必需技能。 至少我们可以从少数同学开始。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 出门基本靠走，看家基本靠狗，通讯基本靠吼，取暖基本靠抖。 吃喝基本靠送，房子基本靠供，工资基本不用，老婆基本不用。 毛病都是吃出来的，痛苦都是比出来的。 思想有多远，你就滚多远。 “你幸福吗？”“我姓福。”“你为什么幸福？”“……因为我爸姓福。”“为什么你爸幸福你就幸福。”“……因为是亲生的。”“……” 2006年，《时代》“年度人物”为网民。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 学理依据： 《高中语文课程标准》在“关于选修课程的设计与教学”中指出：“……教师应充分发挥积极创造性，……建设满足学生愿望的选修课……教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。”在“课程资源的利用与开发”中指出：“语文教师应……充分发挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设……增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。” * 感谢你的观看 2019年5月19日 课程目标： 教师提供“高中写作高在哪”教学材料，让学生阅读、感悟、思考，让学生明白“高中写作”特点——“从习作向创作”； 实践“用自己的语言表达自己的思想”的写作理念。 对高中写作有充分的认识，对个性表达及其促进思想发展的“创作”有充分的认知，并乐于做出实践努力，树立“我思考、我表达、我成长”的写作思想。 并产生一批高质量的文学作品。 * 感谢你的观看 2019年5月19日 课程内容 第一部分 更新理念 1.从“习作”向“创作” 2.高中不能这么写 3.腹有诗书气自华 4.咬文嚼字是根本 5.用笔说话本从容 第二部分 实践方法 6.用评论“沟通”阅读 7.用杂感“表达”生活 8.深入思考有境界 9.佳篇不厌百回改 10.“我”有个性最精彩 第三部分 展示交流 11.学生作品展示 * 感谢你的观看 2019年5月19日 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看 感谢你的观看