斑羚飞渡.ppt2.ppt

不同之处：老斑羚和半大斑羚的试跳情景写的特别详细。其它略写。 作用：详略得当，清楚而重点写出了这群斑羚飞渡的情景。 思考：为什么会发生斑羚飞渡的悲剧，在文中，人类充当了一个怎样的角色？ 我们人类应当怎么做？ * * * * 沈石溪 学习目标（第一课时） 1.我能熟读课文,了解本课文学常识,熟记生字词;2.我能感知斑羚飞渡的过程,体悟飞渡场面的悲壮。 一、了解作者沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。 二、初读课文，正字音、字形，1、为下列加线字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱（ ）恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 对峙( ) 2.解释词义 娴熟： 恍惚： 进退维谷： 迥然不同: 3、整体感知然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。 飞渡前（身陷 ）——飞渡（一跳失败、母羚 、分成 、斑羚渡飞）——飞渡后（走向 ） 4、文章中那些词概括了斑羚当时的处境？ 知识回顾 1.进退维谷： 2.用简洁的语言进行故事情节复述。 陷入绝境 彩虹出现 斑羚飞渡 走向彩虹 第二课时知识回顾1.进退维谷：进退都陷入艰难的境地。2、用简洁的语言进行故事情节复述。 飞渡前（身陷 绝境）——飞渡（一跳失败、母羚 幻想 、分成 两拨 、斑羚飞渡）——飞渡后（走向 彩虹 ） 各小组讨论第三题1-5小题； （1）1和2小题抢答； （2）3,4小题抽签各选出两个小组并展示（其余小组作补充） （5）5小题共同思考并感悟 细读课文，品读课文 1.你感受到这是一群怎样的斑羚呢？（请用“这是一群 的斑羚，我从文中第 段 句子可以看出”句式回答。） 这是一群有着舍己为人，勇于牺牲，视死如归的精神以及无私奉献，顾全大局的团队精神的斑羚。 2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的那些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？（请用“这是一群 的斑羚，我从文中第 段 句子可以看出”句式回答。） 第一次叫，是无能为力的表示； 第二次叫，是召回母斑羚；同时告诉斑羚群他已经想出自救办法； 第三次叫，是忧伤的叹息；也是召唤补充死亡队伍的命令。 我认为镰刀头羊给我留下了富于智慧，有判断力，遇事镇定，勇于牺牲自我，视死如归的印象。 彩虹出现 3.课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用？ 1.渲染一种神秘色彩，推动情节的发展； 2.烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 3.渲染了头羊自我牺牲的崇高美。 4.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写的这次飞渡？（参见课本第九段后，比较与第10段的不同） * * * *