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* * 生物学八年级上册教材解读 康建国 吉林省第二实验学校 主要内容提要 一、八年级上册生物教材内容分析 二、如何确立一节课的重点和难点 （一）从初中生物学整体框架看本册教材 一、八上教材内容分析 生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生物圈中生命的延续和发展 健康地生活 1 2 3 4 5 6 7 8 本册教材在整体内容中的地位 1.整个初中知识的重心不在本册书中 2.它是初中生物内容编写中的“拐点”，起到一个连续、铺垫和构建整体内容的作用。 （二）本册教材的主体内容分析 动物 细菌、真菌 生物多样性 各环境中的动物 运动和行为 在生物圈中的作用 分布，结构与生活特点 在生物圈中的作用 分类 概念 保护 第一章 各种环境中的生物 （水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物） （二）本册教材的主体内容分析 1. 为什么要这样编写？ 课标： 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 第五单元 如果按照分门别类的想法去编 ①走上老路，并且不接近学生的生活 ②不能突出“人与生物圈”的主题 ③内容与课节增大，造成“涨版”。 所以，按生物与环境的关系来安排 ①体现了要突出“人与生物圈”的课标主旨 ②重点突出，兼顾其他。 第一章 各种环境中的生物 （水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物） 2.知识内容特点 (1) 突破了传统的学科体科，简化了一些类群的形态结构和生理知识。 (2) 围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习，突出“人与生物圈”。 (3) 体现课标中相应的知识目标，突出环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。 3.本章核心内容：探讨水中、陆地、空中动物的主要类群与各自环境相适应的特征。 第二章 动物的运动和行为 （动物的运动、先天性行为与学习行为、社会行为） 1.为什么把“运动”和“行为”并在一起？ （1）学生已了解动物的运动方式，需要了解运动的结构基础。（人体部分未讲运动） （2）运动是行为的基础；动物在生物圈中的作用与行为有密切关系。 2.本章知识内容特点 (1)以人体运动为例，强调观察和自我体验。 (2)简化了动物行为的类型，突出探究性学习。 (3)重视对素材的分析，强调对行为形成的本质和意义的理解。 3.本章核心内容：理解动物运动的结构基础，区别先天性行为和学习行为。 第三章 动物在生物圈中的作用 （动物在自然界中的作用，动物与人类生活的关系） 1.本章编写意图 （1）动物在生物圈中的作用，体现与人直接或间接的生态关系与生活关系，从而与“突出人与生物圈”的主旨一致。 （2）通过对动物生态与生活价值的认识来渗透保护环境的意识。同时为第六单元中认识、保护生物多样性的内容打下基础。 2.本章知识内容特点 (1)属于总结概括性内容，强调学习的主动性和探究性。 (2)体现先进性，介绍了生物反应器和仿生。 3.本章核心内容：动物的生态价值以及对人类社会的作用。 第四章 分布广泛的细菌和真菌 （细菌和真菌的分布，细菌，真菌） 1.本章内容的编写意图：从生物圈的角度认识细菌和真菌。 2.本章知识内容特点：从宏观到微观的顺序呈现教学内容；侧重学生的亲身体验。 3.本章核心内容：理解细菌和真菌的主要特征。（但并非是本书的重点内容） 1.本章内容编写意图：贯彻课标中的“细菌和真菌与人类生活的关系”；落实课标一级主题“生物技术”的部分内容。 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 （细菌和真菌在自然界中的作用，人类对细菌和真菌的利用） 2.本章知识内容特点：（1）将“日常生活中的生物技术”与“转基因技术”有机融合在一起。（2）呈现大量的图片，以介绍为主，配合“观察与思考”、“演示”、“制作”等。 3.本章核心内容：细菌和真菌与人类生活有密切的关系，如环保、发酵、食品保鲜、基因制药等。 1.本单元内容编写意图： （1）贯彻课标一级主题“生物的多样性”中的概括性内容。 （2）认识与保护生物多样性也是体现公民基本素养的重要内容。 第六单元 生物的多样性及其保护（根据生物的特征进行分类，认识生物的多样性，保护生物的多样性） 2.本单元知识内容特点： （1）避免了学术味过浓。如生物的多样性的提法，对分类思想方法的理解，对生物