《农村小学性教育现状分析及思考》.docVIP

湖南第一师范学院毕业论文（设计）开题报告 题目名称： 农村小学性教育现状分析及思考 毕业论文（设计）起止时间： 2011 年 10 月 25 日～ 2011 年 12 月 30 日(共 10 周) 系（部）：教育科学系 指导教师：曾晓洁 班级：08级小学教育3班 学生姓名：蒋晓宇 一、立论依据 1.选题的意义 （1）科学的小学性教育是农村儿童身心发展的需要。 一方面，儿童期是人生发展的重要阶段，也是儿童性心理发展的重要时刻，处于青春期前准备的小学生，是身体发育、情感萌动的时期，也是理想、品格、人生观形成的关键时期，需要有针对性的教育。正确的了解性生理、性卫生等方面的知识将对儿童的发展具有长远的影响。另一方面，现代儿童普遍提前的性发育期更使性教育的开展具有了迫切性。由于营养、大众传播媒介信息刺激等多种原因，现代人的性发育期要比上一代人早，人口学研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟提前1年。据中国最新统计数据显示：目前中国女孩月经初潮平均年龄13.38岁，比20世纪60年代提前1年。中国男孩首次遗精平均年龄是14.43岁，比20世纪60年代提前2年。在性发育期普遍提前的前提下，不断出现了由于对性知识贫乏而造成的身心疾病、农村小学生遭受性侵害、青少年性失误与性犯罪的增加的现象，全国妇联2008年2月27日发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示：我国有农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。留守女孩由于远离父母，在农村缺少必要的监护，加之近年来，家庭、学校及社区缺乏对这一群体的有效保护和性安全教育，留守女童遭受性侵害的案件屡有发生。这些都说明了对农村小学生开展性教育的必要性与重要性。 （2）农村小学性教育取得了越来越多的政策支持。 小学性教育是素质教育的重要组成部分，科学的性教育有利于小学生的身心健康，人格健全，有利于青春期的顺利度过。1964年7月底，周恩来总理在向首都大专院校毕业生做报告时，就已谈到了开展青春期教育、性教育和普及性科学的必要，并以自己的切身体会现身说法:他在青年时期学到的性科学知识使自己受益终生。1988年7月,《中国德育大纲》第七条：青春期性教育应该为青春期心理卫生和性道德教育,男女同学真诚友谊的教育。”2001年12月,国务院颁布《中华人民共和国人口与计划生育法》, 该法指出:“学校应当在学生中,以符合受教育者特征的适当方式,有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。”2008年12月1日教育部公布的《中小学健康教育指导纲要》要求，今后中小学每学期要安排6至7课时上健康教育课。而对于课程设置,《纲要》指出：从小学五年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春期发育的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。与以往相比,《纲要》要求学生比以往更早地从课本及课堂上了解到相关的性知识。以上政策实施的对象涵盖城市及农村小学，而农村师资力量、教学设施的缺乏更应引起重视。中央财政继续提高农村义务教育经费保障水平，安排了570.4亿元，增加了205.6亿元。从2008年春季学期开始，进一步提高免费教科书补助标准，适当提高农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准，提高农村中小学生均公用经费水平，在经费上更加关注农村地区的教育。由此可见，目前我国对于农村小学性教育已经有一定的政策支持，在农村小学开展性教育将成为一种趋势。 (3)科学小学性教育的引导是破解人们对性教育的误区的迫切要求。 各国的教育经验证明，开展适宜的性教育是有利于青春期的顺利度过和小学生的身心健康发展的。但在我国特殊的文化背景下，小学性教育，特别是相对闭塞落后的农村小学性教育更加陷入了尴尬的困境。在我国，自宋代理学兴起以来，对于礼教大力宣扬，提倡禁欲主义思想。此后，性问题一直成为人们一个避而不谈的话题。改革开放之后，随着我国物质文明与精神文明建设的不断进步，我国己逐渐走出了谈“性”色变的年代，社会环境对于性已有了较大的宽容，但人们对性教育的必要性与教育内容等方面仍存在许多认识上的误区：如部分家长对小学生性教育持反对态度认为没有必要进行性教育，孩子大了自然就知道了；还有的认为教育不如不教育，对小学生进行性教育会产生副作用，很有可能会导致他们误入歧途；而学校也忽视对小学生性教育的开展，课时安排不合理，缺乏教材及健康教育专职教师。而科学小学性教育的引导是破解人们对性教育的误区的迫切要求。 综上所述，在我国性科学还是一门新兴学科，农村小学性教育还处于初级阶段，人们的观念仍然较保守封闭，对于小学性教育缺乏系统科学的认识，缺乏全面的理论体系指导，缺乏相关的实践