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39、 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。 近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。// 凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 （1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。 （2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。 知识调用特点：归纳调用+有效调用 知识调用特点：归纳调用+综合调用 典例分析 * 谢谢观赏 2019-5-19 描述和阐释事物能力（“写得清，会表述”） A.什么叫描述和阐述事物？ B.怎样描述和阐述？ Ⅰ Ⅱ Ⅲ 16 年 正确描述事物的现象，准确描述和解释事物的特征 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释 辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科和跨学科的描述和阐释，意义完整 17年 准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理 运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质 全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 准确规范再现知识 运用学科思想方法，描述现象揭示本质 体现综合测试特点 * 谢谢观赏 2019-5-19 （2014·全国Ⅱ卷· 38-1）结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点，并分析发展信息消费的积极作用。（14分） 描述和阐释 事物的能力 使用术语：政治原理 概括分析：简洁、凝练 辩证思维：全面、一分为二 * 谢谢观赏 2019-5-19 论证和探讨问题能力（“讲得透，会说理”） A.什么叫论证？ B.什么是探究？ C.具体要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 16 年 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维 17年 针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答 整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论 用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果 根据设问指向发现提炼问题 强调论证和探究的方法和过程 生成答案的要求 * 谢谢观赏 2019-5-19 论证探究问题的几种思维方法 1.判断：依据学科知识对思维对象有所肯定或有所否定的思维形式。 （2015·全国Ⅰ卷· 21 ） 安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发，从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为 ①人的意识决定了实践发展的方向和进程 ②人的意识影响实践发展的趋势和结果 ③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 ④人的意识不同，实践结果的性质就会不同A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ * 谢谢观赏 2019-5-19 （2013）38（2）结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。 （2014）38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义 （2015）38（1）结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则（12分） （2015）38（2）结合材料和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由（14分） （2016）38（1）（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量 2.归纳：是指从个别的事物中概括出一般性概念、原理或结论的思维方法。 运用归纳法论证探究问题—— 根据设问，认真阅读试题材料；围绕中心，分解试题相关信息； 调动知识，逐层分析论证信息；拓宽思路，多角度地生成答案。 * 谢谢观赏 2019-5-19 （2014）38（2）结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。 （2014）39（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。 （2015）39（1）结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。 （2016）39（1）（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。 3.演绎：从普遍性的理论知识出发，认识个别、特殊现象的一种逻辑推理方法。 运用演绎法论证探究问题—— 根据设问指向，调动相关知识；准确再现知识，提供科学论据； 提取试题信息，比较筛选知识；分层表述知识，清晰论证问题。 * 谢谢观赏 2019-5-19 教材内容在变 2.动态