2017SP_阅读悦读阅读在中文教学的理论与实践-CLTA-SC.pptVIP

閱讀 悅讀閱讀教學在中文教學裡的理論與實踐 加州州立大學洛杉磯分校 鄒仲綱 B.A. Liberal Studies, CSULB M.A. Reading, CSULA (Work in Progress) Mandarin BCLAD Multiple Subjects Credential Single Subject Mandarin Credential 2nd , 4th , 5th Grade Mandarin Immersion Teacher, Barnard Asian Pacific Language Academy Digital Teacher Leader, Barnard Asian Pacific Language Academy 關於我 開始前的活動 請花兩分鐘的時間讀一下我發給大家的兩篇文章。請您在讀文章的過程中或於讀完文章後,分別想想以下的問題: 您認為頭兩篇文章的難易度 頭兩篇文章裡,有哪些生字? 如果您可以改寫文章裡的生字,您會做哪些修改? 為什麼? 頭兩篇文章分別適合哪種程度的學生? 您看完後,請再花兩分鐘的時間和您隔壁的老師做分享。 活動的省思 講到閱讀你會想到什麼? 中文閱讀的省思 教學時數的不足 跨學科的結合: Linked Learning為例 沒有統一的中文標準及合適的閱讀評量 讀本未分級,學生閱讀程度未分級 評量不同調,