（达州专版）2018年七年级语文上册 第一单元 2济南的冬天 新人教版.pptVIP

揠苗助长 宋①人有闵②(mǐn)其苗之不长而揠③(yà)之者，芒芒然④归，谓其人⑤曰：“今日病⑥矣！予助苗长矣！”其子趋⑦而往视之，苗则槁⑧(ɡǎo)矣。 (选自《孟子·公孙丑上》) 【注释】①宋：周代诸侯国。②闵：忧虑。③揠：拔。④芒芒然：疲倦的样子。⑤其人：指他家里人。⑥病：累坏。⑦趋：快走。⑧槁：草木枯干。 【点拨】其：代词，代自己的。 A 18．用现代汉语翻译下面的句子。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 他儿子快步走到地里去看，禾苗已经枯干了。 19．说说本文对我们的启发。 要按照客观规律去做事，不要急于求成，否则只能适得其反。 【参考译文】有个宋国人忧虑自己的庄稼不长就将禾苗一棵棵拔高。(他)疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子快步走到地里去看，禾苗已经枯干了。 * 2　济南的冬天 ◆走近作者 老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等和戏剧《茶馆》《龙须沟》，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 ◆主题解说 这篇写景抒情散文，紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与无限热爱之情。 ◆结构图解 ◆疑难探究 (1)师：济南的冬天有什么特点？作者在文章开头是运用怎样的手法来表现这一特点的？ 生：温晴。作者由“奇迹”“怪事”引出“宝地”，运用了三组对比，从而鲜明地体现出济南冬天的这一特点。 (2)师：作者把小山比作“小摇篮”恰当吗？ 生：比喻恰当。作者用“小摇篮”作比，把小山比作冬天济南的“看护者”，让人体会到温存、体贴和抚慰，仿佛看到冬天的济南在小山的怀抱中甜甜地睡着了。 ◆写作借鉴 1．抓住景物特征。 作者抓住济南的冬天“温晴”的特点来写济南的景物，给人留下鲜明的印象。 2．情景交融的写法。 本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。有时直抒胸臆，例如开头通过对比得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。有时创设意境，流露真情，如“请闭上眼想：……这是不是个理想的境界？ 有时虚实结合，展开想象，抒发情感，如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”等，不但写出景物的外形，而且饱含着喜爱之情。 3．比喻、拟人的运用。 本文运用了很多的比喻句、拟人句，来表现济南冬天的景物特点，不但形似，而且神似，生动贴切。 ◆传统文化 二十四节气 二十四节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。 2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 二十四节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 B 【点拨】A.津(jīn)；C.薄(báo)，晴(qínɡ)；D.灵(línɡ)。 2．改正下列句子中的错别字。 (1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 ____改为____ (2)小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水默画， 也许是唐代的名手画的吧。____改为____ 蓝 篮 默 墨 3．选词填空。(填字母) (1)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是____(A.响亮　B．晴朗　C．响晴)的。 (2)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们____(A.唤醒　B．叫醒　C．吵醒)。 (3)就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样____(A.慈善　B．和善　C．慈祥)的冬天，干啥还希望别的呢！ C A A 4．下列句子中没有语病的一项是( ) A．多彩的达州，使达州人民带来了快乐。 B．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。 C．在城里，我们能清晰地看到山上微微露出点儿粉色的薄雪和潺潺的泉水声。 D．美文让我们徜徉在济南的冬天如诗如画的美景中，激起我们对祖国大好山河的热爱之情。 【点拨】A.“使”误用，改为“给”；B.“但”改为“也”；C.在“潺潺的泉水声”前加“听到”。 D 5．下列对课文理解有误的一项是( ) A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。