2015-2016学年度七年级语文上册 12《孙权劝学》鲁教版五四制.pptVIP

卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （严厉、关心的语气） （责备、怒气） （语重心长，现身说法） 这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？ 爱惜人才，好学，关爱部下，善劝 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？ 1.本文是怎样表现人物性格的?（第一小组） 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？（第二小组） 4.为什么“士别三日，即更刮目相待”？ （第四小组）请解释“刮目相待”并造句。 （第五小组）  6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? （第七小组） 3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ （第三小组）  5、请解释“吴下阿蒙”并造句。 （第六小组）  小组讨论 1.本文是怎样表现人物性格的? 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 2、“孤