2018年八年级语文上册 第三单元 10短文二篇 新人教版.pptVIP

首页 末页 * 10 短文二篇 第三单元 课外文言文阅读 课内文言文阅读 课内文言文阅读 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。 翻译略，见早读材料 ? 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱( )备。晓雾将歇( )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓( )，沉鳞竞( )跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与( )其奇者。 参与，这里有欣赏、领悟的意思 都 消散 坠落 争相 课内文言文阅读 2.文言词汇选择题 下列加下划线字词意思相同的一组是( ) A.山川之美/而两狼之并驱如故 B.四时俱备/学而时习之 C.实是欲界之仙都/是非木柿 D.自康乐以来/自李唐来，世人甚爱牡丹 D 课内文言文阅读 二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)用原文回答：文章以“□□□□，□□□□”总起全文，表达了作者对山川风物的愉悦的审美感受。而“□□□□□□□□”则把作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表现无遗。 山川之美 古来共谈 未复有能与其奇者 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 课内文言文阅读 (2)在《答谢中书书》中以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，“□□□□，□□□□”极力写出了山之高，水之净。 (3)描写晨昏变化之美的句子是：“□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。” 高峰入云 清流见底 课内文言文阅读 (4)本文第一句话在全文结构上起什么作用？ (5)文中的议论句是哪一句？有何作用？ (6)本文表达了作者怎样的思想感情？ 是全文的引子，引出下文的写景议论。 是最后一句。表明能欣赏山水美景的人很少。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 课内文言文阅读 2.综合分析选择题。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A.本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字，历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。 B.全文以“山川之美，古来共谈”为话题，以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为主体，最后以无人与之共赏山川之美结束。 C.本文文字清新流畅，精于铸炼，以散句为主，长短结合、骈散交错。 D.文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情，也抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美感受。 C 课内文言文阅读 (2)对文章分析有误的一项是( ) A.本文通过描写山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美，勾画出了一幅令人心旷神怡的山水画卷。 B.全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，当中部分则具体叙写山川之美，最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”的感慨结束。 C.文中的“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的用意在于表明自谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而作者能够从中发现无尽的乐趣。 D.本文描绘了“山川之美”，表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情;并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。 D 课内文言文阅读 记承天寺夜游 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲( )睡，月色入( )户( )，欣然起行( )。念( )无与( )为乐者，遂( )至( )承天寺寻( )张怀民。怀民亦未寝( )，相与( )步 ( )于中庭( )。庭下如( )积水空明 ( )，水中藻、荇交( )横( )，盖( )竹柏影也。何夜无月？何处( )无竹柏？但 ( )少闲人如吾两人者耳( )。 翻译略，见早读材料 照入 想要 门 行走 考虑，想到 一起 于是 到 寻找 睡 共同，一起 散步 院子里 好像 澄澈 交错 纵横 大概是 地方 只是 罢了 课内文言文阅读 2.文言词汇选择题。 (1)下面各句中对加下划线的字解释有误的一项是(