共点力平衡条件的应用.DOC

全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)教案 安徽省舒城中学 吕贤年 PAGE PAGE １ 二 共点力平衡条件的应用 安徽省舒城中学（231300） 吕贤年 【教学目标】 1、知识目标 (1)进一步理解共点力作用下物体的平衡条件，能用共点力的平衡条件，解决有关力的平衡问题； (2)初步学会利用共点力平衡条件进行受力分析，进一步掌握正交分解等方法。 (3)初步掌握解决共点力平衡问题的基本思路和方法。 2、能力目标 学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法，培养学生灵活分析和解决问题的能力。 3、德育目标 使学生明确具体问题要具体分析。 【教学重点】 共点力平衡条件的应用。 【教学难点】 受力分析、正交分解、共点力平衡条件等的综合应用。 【教学方法】 讲练法、归纳法。 【教具准备】 投影仪、投影片、铁架台、钩码、不同长度的相同细线。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 共点力作用下物体的平衡条件在实际中有广泛的应用。本节课我们来运用共点力的平衡条件求解一些实际问题。 二、新课教学 1、应用共点力平衡条件解题的一般步骤 (通过课本例题的分析、扩展和引申，引导、归纳应用共点力平衡条件解题的一般思路，总结应用共点力平衡条件解题的方法) 【例题1】沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点，如图所示。足球的质量为m，网兜的质量不计。足球与墙壁的接触点为B，悬绳与墙壁的夹角为α，求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力。 αABF1αGF2FO分析：取足球作为研究对象，共受到重力mg、墙的支持力F1，悬绳的拉力F2。这三个力一定是共点力，用平行四边形定则求出G和F1的合力F，这时足球相当于受到F和F α A B F1 α G F2 F O 解：取足球作为研究对象，由共点力的平衡条件可知G和F1的合力F与F2大小相等、方向相反，由力的平行四边形可求得： F1＝mgtanα F2＝mg/cosα 扩展和引申：课本中中采用的是力的合成法求解的，本题也可用力的分解法、正交分解法和矢量图解法来求解。引导学生做到一题多解。 【例题2】物体A在水平力F1＝400N的作用下，沿倾角θ＝60°的斜面匀速下滑。物体A受的重力G＝400N，求斜面对物体A的支持力和A与斜面间的动摩擦因数μ。 F1AθθGF1F2F3xy分析：确定物体A为研究对象，对物体A进行受力分析，画出物体的受力图。物体A共受四个力的作用：竖直向下的重力G，水平向右的力F1，垂直于斜面斜向上方的支持力F2，平行于斜面向上的滑动摩擦里F3，其中G和F1是已知的，由滑动摩擦定律F3 F1 A θ θ G F1 F2 F3 x y 解：本题采用正交分解法，对于斜面，常取平行于斜面的方向为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，将力沿这两个方向分解，应用平衡条件求解：解：取平行于斜面的方向为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，分别在这两个方向上应用平衡条件求解，由平衡条件可知，在这两个方向深的合力Fx合和Fy合应分别等于零，即 Fx合＝F3＋F1cosθ－Gsinθ＝0 Fy合＝F2－F1sinθ－Gcosθ＝0 解得：F2＝546N，F3＝146N。 所以　μ＝F3/ F2＝0.27 扩展和引申： (1)当沿水平方向的推力F1＇多大时，物体沿斜面匀速上滑？ (2)当推力沿斜面方向时，求使物体匀速下滑和匀速上滑所需的推力？ 通过演变不，引导学生逐步学会一题多变，能够做到举一反三。 通过课本中两例的求解，归纳得出应用共点力平衡条件解题的一般人步骤如下： (1)弄清题意，确定研究对象。明确哪一个物体(或结点)作为作为解题的研究对象； (2)正确分析研究对象的受力情况，并画受力图； (3)判断物体是否处于平衡状态，是否可以用共点力平衡条件求解； (4)确定解题方法，据物体的受力和已知条件，选择适当的方法，列出平衡方程； (5)解方程，进行讨论和计算，对结果作说明。 2、共点力平衡的常用解题方法 【例题3】AOmθB如图所示，细线的一端固定于A点，线的中点挂一质量为m的物体，另一端B用手拉住，当AO与竖直方向成θ角，OB沿水平方向时，AO及 A O m θ B 解析：先以物体m为研究对象，它受到两个力，即重力和悬线的拉力，因为物体处于平衡状态，所以悬线中的拉力大小为F＝mg。 FOF′F″F1F2再取O点为研究对像，该点受三个力的作用，即AO对O点的拉力F1，BO对 F O F′ F″ F1 F2 用力的分解法求解：将F＝mg沿F1和F2的反方向分解，得到 F′ ＝mgtanθ F″＝mg/cosθ 得到： F1＝mg/cosθ F＝mgOF1F F＝mg O F1 F2 x y θ 用正交分解合成法求解：建立平面直角坐标系，由Fx合=0及Fy合=0得到 F