粉体工程与设备 教案.docVIP

PAGE PAGE 24 粉体工程与设备 教案 教师 张学旭 班级 材0404 本课时间 90 min 日期 2007.9.3 本课内容 概 论 教学目的 1 了解粉体工程研究的内容； 2 认识该课程在本专业中的地位。 3 了解粉体工程在国民经济中的作用。 教学意义 粉体工程是一门跨学科、跨行业的综合性技术科学，因此，了解其研究的内容、认识其本专业中的地位以及了解其在国民经济中的作用对学好本课程有其重要的作用。讲好概论，使学生对该课程有一个全面的认识，对学好该课程、掌握该课程具有重要的意义。 教学重点 1粉体定义 2 颗粒物料的一些奇异现象 3 粉体工程研究的内容 教学难点 对粉体定义的认识，粉体与颗粒学的内在联系。 对颗粒物料一些奇异现象的了解。 教学方式 借助电子课件，以宣讲、解释为主，启发、引导学生理解定义、了解现象、思考问题，激发学生学好本课程的欲望。 教学 内容 1 关于本课程 2 本课程在专业中的地位 3 介绍主要参考书 4 如何学好本课程 5 粉体工程研究的内容 6 颗粒分类 7 粉体工程与相关行业 授 课 方 法 1 关于本课程 从列举日常生活中常见的诸如面粉 豆浆 奶粉 咖啡 大米小麦、大豆、食盐、蔗糖、河砂 土壤 尘埃 沙尘暴、火药 陶瓷粉 水泥、煤粉、催化剂、颜料、药品和炸药等等开始。启发学生对以上诸多物质的共性进行思考。思考片刻，请1~2个学生讲出思考的结果。然后给学生一个准确的答案，着重强调这个共性。以使学生留下深刻的印象。由此引出粉体的定义。其中要把颗粒物质的一些奇特现象介绍给学生，而要解释这些奇特现象，通过对本课程的学习就能解决。整个讲授过程伴随课件画面。 粉体工程与设备 教案 授 课 方 法 在这部分内容中还要强调粉体工程与颗粒学的内在联系。可从观察、研究的视角，研究对象的异同等方面作出比较，以使学生对此有较深刻的认识和理解。 2 本课程在专业中的地位 首先强调大学教育是专业教育。本专业的特点是什么呢？采用设疑法，引导学生对这个问题进行思考。为保证讲授的连贯性，此处不必再请学生回答。而是接着将学生的思路引到生产实习中所去过的企业，回忆工厂的生产流程是如何从原料生产出成品。结果是整个生产过程就是伴随着对粉体的处理过程，那么粉体在本专业中的地位就不言而喻。整个讲授过程伴随课件画面。 3介绍主要参考书 将参考书一本本的出现在画面中，并作出相应的说明：包括作者情况、主要内容、出版社、出版年号、以及如何运用参考书。 4如何学好本课程 介绍本课程的教学时数、考核方法以及作业要求。同时介绍与该课程有关的先修课程以及相邻课程，以使学生在学习时作必要的准备。也对该课程的学科归属作必要的说明。 5粉体工程研究的内容 对该课程的研究内容作概况介绍。按章节介绍其主要内容，提纲挈领、简明扼要。以使学生对所研究内容有一个大概的了解，从而能对该课程的学习与其他课程的学习和本学期的安排有一个总体规划。 6 颗粒分类 和第1个问题联系起来介绍。以生活中所见到的粉体为例，说明粉体是由大小不同的颗粒类物质组成的一个集合体。因此要研究粉体对颗粒的了解就是必须的。那么这些颗粒的分类方法可按颗粒成因分类也可按颗粒大小分类。 7 粉体工程与相关行业 为使学生对粉体工程有更广泛意义的认识。要在这部分说明粉体不仅在本专业中是一门非常重要的专业基础课，而且是跨行业、跨学科的技术。从而激发学生对本课程的学习积极性。整个讲授过程伴随课件画面。 时间分配 1 关于本课程（30 min ） 2 本课程在专业中的地位（10 min） 3 介绍主要参考书（5 min） 4 如何学好本课程（8 min） 5 粉体工程研究的内容（25 min） 6 颗粒分类（5 min） 7 粉体工程与相关行业（7 min） 备注 布置几个思考题。 粉体工程与设备 教案 教师 张学旭 班级 材0404 本课时间 75 min 日期 2007.9.5 本课内容 粒度分析及测量：单个颗粒大小的表示方法 教学目的 掌握单颗粒大小的表示方法及计算。包括：三轴径、统计平均径、当量直径和筛分粒径。 教学意义 粒径是粉体工程最基本的概念，正确掌握粒径的表示和计算方法，是学好粉体工程的基础。 教学重点 掌握三轴径、统计平均径、当量直径和筛分粒径基本概念和计算方法。 教学难点 理解三轴径平均法的物理意义。统计平均径的计算。当量径的理解。 教学方式 借助电子课件，以宣讲、解释为主，启发、引导学生理解定义和计算方法。 教学内容 2.1 单个颗粒大小的表示方法 三轴径 统计平均径 当量直径 筛粉粒径 授课方法 在前一节已经介绍了许多粉体，引导学生回忆一下这些粉体，其颗粒形状都是什么样的呢？可以再列举一些。引导学生比较一下它们的粗细程度。很显然，有的颗粒学生可以说出它们的形状，也能比